2019细胞呼吸(第一课时)教学设计.pdfVIP

细胞呼吸 ( 第一课时 ) 教学设计 细胞呼吸 ( 第一课时 ) 教学设计 “细胞呼吸”是苏教版新课程必修一《分子与细胞》第四章第三节内容。本节内容介绍 了普遍存在于生物体中的有氧呼吸和无氧呼吸， 以及细胞呼吸原理在生产生活实践中的应用。 通过学习呼吸作用，让学生了解细胞呼吸的本质是通过有机物的氧化分解为生命活动提供能 量，维持细胞的正常生活。关于细胞呼吸的原理在生产生活中的应用可以先让学生分析相关 的图片资料，说明这些事例中所应用的细胞呼吸的原理，再让学生联想其他的实例，进行讨 论和交流，从而认识到细胞呼吸原理在实践中的应用。有氧呼吸的过程及原理与前面所学的 线粒体的结构和功能、主动运输、 ATP 等内容有密切的联系，是本章的重点内容。 本节内容分 2 课时，下面为第 1 课时内容。 2、教学目标： (1) 知识目标： ①识记细胞呼吸的概念和类型。 ②理解有氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解 , 各阶段区别和联系。 ③掌握有氧呼吸物质和能量变化。 (2) 能力目标： 在本内容的课堂教学中，突出图解与表格相结合，让学生学会用图表结合的方法来描述 生物体中的生命现象，强化图文转化和学生表达能力的培养，尝试概念的推导式，探索式教 学，学会理解和分析概念的方法。 (3) 情感态度和价值观目标： 通过有氧呼吸三个阶段的比较，求同存异，进一步理解发生在细胞内的这些生物化学反 应，是生命物质运动的高级形式，也是生命物质的特殊性所在。同时更是发生在生物体细胞 内的有规律的化学变化，正确运用发展的、运动的观点来认识生命的存在。 3、学情分析： 对于生物体的呼吸作用，学生并不陌生，通过初中阶段的学习，学生已经知道呼吸作用 的本质是细胞内的有机物氧化分解释放能量，并且通过高中生物的学习，学生已具备了细胞 能源物质和直接能源物质等生物学知识， 但是， 有机物是怎样氧化分解并释放能量的 ?这一过 程与有机物在生物体外的燃烧有什么不同 ( 后者也是氧化分解并释放能量 )? 这一过程必须要 有氧的参与吗 ?在无氧条件下能不能进行 ?这些问题学生并不清楚，可利用学生已有的知识和 经验，创设新的问题情境，激发学生的探究欲望。 4、教学重点和难点： (1) 教学重点： 细胞的有氧呼吸过程及原理 。 (2) 教学难点： 细胞的有氧呼吸过程各阶段区别和联系。 5、教学方法及手段： 阅读、观察、讨论、讲述等。 (1) 通过提问、读书、思考、理解反应式及图解、课堂练习来突出重点 ; (2) 利用多媒体形象的说明有氧呼吸三个阶段和两个场所， 通过引导思考， 学会写相关的 反应式 ; (3) 利用化学方程式理解呼吸作用的实质和相关呼吸作用的运算法则。 6、教学准备： 多媒体课件、学案。 7、教学过程： 7.1 复习旧知，课题引入： 图片展示 ：刘翔百米百米跨栏场面，激起学生学习兴趣。 师：赛跑过程中要消耗什么 ? 生：能量。 师：看到能量两个字， 让我们想起之前给大家归纳的四大能源， 其中 , 生物体生命活动的 主要能源物质是什么 ?生物体各项生命活动所需能量的直接来源是什么 ? 生：糖类、 ATP 师：这些有机物中的能量不能直接用于生命活动， 必须转换成能量通货 “ATP”才能直接 用于各项生命活动。 师：有机物中稳定的化学能是通过什么生理活动转换成 ATP 中活跃化学能的 ? 生：细胞呼吸。 7.2 引入新课：细胞呼吸 7.2.1 、细胞呼吸的概念和类型 师：投影细胞呼吸 (