《八只小鹅》教案、反思及评价.pdf

《八 只 小 鹅》教案、反思及评价 时间 : 2009-11-22 11:06 发布人 : 杨静 点击 : 1320次 殷都区教研室 杨静 一、教学年级：三年级 二、教学课时：第一课时 三、教学目标： 1、初步学唱歌曲，能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 2 、在音乐活动中，感受和体验并学唱简单的二声部合唱。 四、教学设计思路 本节课我以兴趣为主导，以情感为主线，用适当的肢体语言引导学生轻快而有弹性地演唱歌曲。 帮助学生表现音乐，关注歌曲的情绪和风格，使原本枯燥的环节变得更加有趣。我在教学中力求在做到 层层递进， 关注环节与环节的递加、 同一环节内的小递加。 通过这样， 让学生由不会到会到情感的升华。 使学生的情感体验越来越丰富。在二声部的合唱训练中，力求让学生初步做到相互配合默契，基本完成 伴唱的练习，为今后的合唱训练做好铺垫。 《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。 歌曲为 2/4 拍， 旋 律欢快风趣，简明而明快。形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声， 充满了童趣。 教师可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。 教学重点： 1、 能用轻快而有弹性的声音 唱准歌曲。 2 、 有效地引导学生感受歌曲的情绪。 教学难点： 二声部合唱之间的相互配合。 教学用具： 钢琴、多媒体课件、挂图、卡片。 教学过程 : 一、导入新课 师：今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。听，从远处走来了。【放音乐】 设问：你们听到了什么？小鹅的叫声哪些变化？能模仿一下吗？【放音乐】 带领学生用歌声模仿鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。 意图：导入设计简洁、有效。在趣味中在把学生带入了主题明确的学习情境， 引导学生用有弹性的声音表现由弱到强或由远到近的音乐形象。 二、学唱歌曲 1、揭示课题 师：今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》，听听他们在干什么？ 2 、初听全曲 设问：你们看到了一幅什么画面？感受到它们怎样的心情呢？ 3 、 教师范唱 4 、 尝试表现 学生跟范唱进行表演。感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。 5 、 学生轻声跟唱。 提示：听后留给你印象最深的哪一句？ （学生模仿会唱的乐句。） 意图：通过本环节的设计，让学生初步感受歌曲的情绪和韵律，教师运用肢体的 语言让学生初步尝试和表现歌曲。 6 、教师指导 ⑴、及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方。 ⑵、运用形象的肢体语言进行难点的指导。 ①、分析乐句所发生的变化，并准确演唱。 ②、视唱法与听唱法相结合，运用手势和旋律线学唱曲谱。 7 、跟琴完整演唱。 意图：运用形象的肢体语言对教学中的难点进行指导， 通过直观的教学手段如 对比乐句、手势、旋律线等辅助教学，帮助学生解决难点唱准歌曲。 用轻快而 有弹性、优雅而舒展的声音演唱，更好的表现小鹅快活的形象。 三、合唱部分教学 1、练一练 听一听【出示课件】 ⑴、红绿灯游戏 ①、讲述游戏规则。 ②、分组练习 根据教师的手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱。初步学唱歌曲的合唱部分。 ⑵、欣赏 ①、自主发现“呷呷”出现的时机。 ②、欣赏合唱部分。 师生总结：加入“呷呷”后音乐更加丰富了，情绪更加热烈了。 2 、 说一说 唱一唱【出示课件】 ⑴、 合唱知识。 教师很明确地讲述了什么是合唱，并清楚地指出了怎样认识合唱谱，应该怎样演唱，然后分步骤、 分声部、分层次地进行了练习。 ⑵、分层练习合唱部分。帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。 要求：相互配合要默契。 通过唱一唱、听一听、说一说再练一练的活动，明确二声部进入的时机，正确演唱合唱部分。有目 的地进行重、难点讲解和练习。 意图：通过游戏自然过渡到歌曲的“二部合唱”学习。在体验合唱效果的基础上， 运用各种教学手段分层次地进行“二部合唱”练习，使枯燥的环节变得有趣。 3 、完整演唱【出示总谱】 师：张开我们想象的翅膀，想一想小鹅可能在怎样玩耍呢？我们现在就是一群可爱的小鹅。 教师在和学生演唱互动中关注学生的