《爱迪生救妈妈》教学设计.pdf

.精品文档 . 《爱迪生救妈妈》教学设计 《爱迪生救妈妈》教学设计 第一课时 学习目标 1. 会认“迪”等 11 个生字 . 2. 正确、流利、有感情地朗读课文 . 3. 领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现 的意识。 课前准备 1. 让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资 料。 2. 老师制作多媒体课件。 3. 准备生字词语卡片。 一、简介爱迪生，导入新课 1. 出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认 读，说说怎样记“迪”字。 2. 学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。 3. 爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时 候的故事吗？ 4. 把课题补充完整，齐读课题。 二、初读课文，读中识字 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 .精品文档 . 1. 自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语， 多读几遍。 2. 同桌互读互查，纠正读音。 3. 老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家 听。随机进行正音练习。 4. 课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认 读词语、生字。 5. 交流识字方法。 三、演读课文，感悟内容 1. 小组内推荐读课文。 2. 老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。 3. 小组合作，分角色演读课文。 4. 选一两个小组进行演读比赛。台下同学进行评议，要 求说出演读好或不好的原因。 重点评议： 医生──动作： “环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”； 表情： “迟疑”“满意的笑容”；语言： “连连说……” “今天 多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！ ”在演读中感悟 医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感 到满意和夸赞。 爸爸──表情： “又急又气” “恍然大悟”；语言： “什么 时候了，还胡闹！ ”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 .精品文档 . 迪生前后态度的变化。 爱迪生──动作： “一溜烟似的奔出” “捧着”；表情：“委 屈”；语言： “我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！ ”在演 读中感悟小爱迪生的聪明可爱。 四、布置作业 1. 课外练读课文。 2. 识记生字。 Re: 《爱迪生救妈妈》第一课时 这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的 聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生 动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事，一个聪明 可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。演读课文 时，学生的表现却不太令人满意，虽然通过老师的提示的同 学动作的表演能够理解重点词语，明白句子的意思，知道爱 迪生救妈妈到底是怎么回事，可在读的过程当中明显不够投 入，除了那几句人物的语言课后我仔细地思考其原因，我想 应该是学生没有实践过用镜子聚光、反射光，因而对爱迪生 这一举动没有相同的感受，兴致也就不那么高了。