部编版一年级语文下册识字7《操场上》精品教案【最新】.doc

7 操场上 ?教学目标 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。 2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。 ?教学重难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律；培养积极参加体育活动的习惯。 ?教学策略 1.识字写字 （1）识字 字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记：①熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”。②偏旁归类。如“操、拔、拍”，又如“跑、踢”。字义教学，可以通过看图、做动作，体会汉字表意的功能，了解形声字的偏旁往往表示这个字的含义。 （2）写字 指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，本课有4个是左右结构的字，应关注左右的高低变化和笔画穿插。另外，学生第一次书写足字旁，要将足字旁和“足”比较，注意足字旁最后两笔的变化。教师要做好示范，提醒学生保持正确的写字姿势。 2.朗读指导 指导学生读词语时要注意字与字的连贯。读儿歌时，要注意两处轻声，“下课了（le）”和“热闹（nɑo）”，这两处轻声读好了，整首儿歌就显得轻快了。读儿歌还要注意最后一句的停顿，如果在读正确的基础上，能注意轻声和停顿，就能读出节奏，读出韵味了。 3.理解运用 学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习儿歌时，可以引导学生思考从儿歌中读到了什么，让学生明白积极参加体育活动可以使身体更强壮。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。 2.准备资料：字词卡片、多媒体课件。 ?教学课时 2课时 第1课时 ?课时目标 1.会认“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。 2.培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文。 3.激发积极参加体育锻炼的兴趣。 ?教学过程 板块一 谈话导入，揭示课题 1.联系实际，谈话导入。 （1）课间小朋友在哪儿活动？（板书课题：操场上） （2）你最喜欢参加哪些活动？ 2.图文结合，走进课文。 （1）出示图片，说说小朋友们在操场上开展哪些活动。（课件出示：教材第58页课文插图） （2）指导学生看图说话。认读生字“操”“场”。 （3）齐读课题。 【设计意图】谈话导入，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。 板块二 自主识字，快乐展示 1.初读课文，读准字音。 （1）初读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍。 ①大家先看书上图上方展示的词语，借助拼音读一读。 ②同桌互读。 （2）选学生当小老师带大家读准字音。 ①学生读，教师出示课件。 课件出示： 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ②学生带读，教师评价。 ③出示课件。（课件出示：用田字格展示“操、场、拔、拍、跑、踢”） ④认读生字，交流识字方法。如换一换：澡—操，杨—场；偏旁归类：提手旁，足字旁；做动作：拍，跑，踢。 2.快乐游戏，检查读音。 （1）检查词语的读音，做“登山”游戏：教师出示词语卡片，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。 （2）检查儿歌的读音，开展“金嗓子”大赛，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。 【设计意图】学生自主识字，交流识字方法，在游戏活动中巩固识字，快乐读书。 板块三 动作表演，把握规律 1.朗读词语，发现规律。 （1）请学生读第一行的词语。 课件出示： 打球 拔河 拍皮球 （2）请学生上台表演这些活动。 （3）说说你的发现。 （4）教师总结：“拔河、打球、拍皮球”都需要用手，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。 （5）请学生读第二行的词语。 课件出示： 跳高 跑步 踢足球 （6）方法同上，教师总结：“跳高、跑步、踢足球”都需要用脚，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。 2.启发交流，拓展延伸。 你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？ 【设计意图】把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位，让学生在轻松活泼的课堂氛围中感受学习的乐趣。 板块四 观察比较，指导书写 1.出示生字，仔细观察。 （1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“打、拍、跑、足”） （2）观察“打、拍”，两个字都是提手旁，左窄右宽。“打”字的右部“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字的右部“白”的竖画紧贴竖中线起笔。 （3）“跑”“足”这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么呢？ ①跑：这是一个左右结构的字，左小右大。起笔时左低右高，足字旁的最后两笔是竖和提，“包”的最后一笔竖弯钩要写舒展。 ②足：这是一个上下结构的字，上小下大。最后的撇和捺