《人脑与电脑》学案.pdf

人脑和电脑 复习要点 一、内容与结构 ?? 这是一篇有关人脑与电脑知识的科技说明文。全文以翔实、准确的材料和不 露声色却饱蘸自豪感的语言系统介绍了计算机的特点、 演变及未来发展情况， 同 时也通过比较电脑与人脑之间的差距， 描绘出了电脑与人脑之间的 “竞争”历程。 阅读课文，我们不仅会惊叹于电脑迅猛的发展速度， 更能体会到世界上最完美的 “计算机”——人脑的卓着品质：在电脑面前， “人类永远是机器的主人”。从 而使我们在了解科技知识的同时，增强对人类智慧的自信心与自豪感。 ?? 第一部分，侧重于人脑与电脑之比较。 电脑与人脑的差别： 重量 耗能 记忆与思考 人脑 大约只有 1500 克 不到 2.5 瓦 很强，善于思考 电脑 巨型机比人脑重上万 巨型机多上万倍 巨型机都远不及人脑 倍 ?? 第二部分，侧重介绍计算机的发展历程。 计算机 出现时间 主要元件 特点 第一代 1946 年 电子管 体积大，耗能高，运算较快 第二代 1956 年 晶体管 体积较小，性能较好，效率和寿命高 第三代 约 1958 年 集成电路 体积更小，性能更好 第四代 1975 年 大规模集成电路 运算极快，体积很小，耗能小，性能极高 第五代 1978 年后 超大规模集成电路 在微型化方面可与生物脑相媲美 第六代 将来 生物集成电路 逼真地模仿人脑（研制中） 二、 ?说明方法的回顾 在以前学过的科普说明文中，我们学习过的说明方法有哪些呢？ （1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者 理解，这种说明方法叫举例法。如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果： 国际语言学会曾对 9 至 18 岁的青年与 35 岁以上的成年人学习世界语作过一个 比较，发现前者就不如后者的记忆力好。 这是因为成年人的知识、 经验比较丰富， 容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为 联想“ ”。 人的记忆就是以联想为基础的， 知识经验越丰富， 越容易建立联想， 记忆力就会 相应提高。 马克思五十多岁时开始学俄文， 六个月后， 他就能津津有味地阅读著 名诗人与作家普希金、 果戈里和谢德林等人的原文著作了。 这是由于语言知识丰 富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。 这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者 先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏 说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间 便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。 说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、 加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说 明文的事例，是用来介绍知识的。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例 子的适量性。 （2 ）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类 地加以说明，这种说明方法，叫分类别。 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。 运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重 叠交叉的现象。例如： “图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文