《兰亭集序》优秀课堂实录.pdf

《兰亭集序》优秀课堂实录 课时：一课时 (45 分钟 ) 教学内容与过程： 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：王羲之——东晋琅琊人，也就是现在的山东临沂人，身高一 米八几，丰神俊朗，玉树临风。 （板书：王羲之） 兰亭——地名，在现在的浙江绍兴。 （板书：兰亭） 兰亭集——诗集名称。 （板书：集） 《兰亭集序》——文章名， 是王羲之为《兰亭集》作的序。 （板 书：序） 1656 年前，农历三月初三日，好友，亲朋，一支鼠须笔，一张 蚕茧纸，几杯顺水飘来的酒，北方汉子的风骨与才情，与水汽氤氲的 江南水乡珠联璧合， 于是成就了 “二十八行”、“三百二十五字”的 “天 下第一行书”。——《兰亭集序》遂成千古绝唱。 作为王羲之的家乡人，同学们在朗读、感受这篇文章的时候，应 该更加心灵相通吧？（生笑） 师：这节课我们重点研读 3、4 两段。在此之前，我想看看大家 自读前两段的收获。文章前两段，同学们已经通过自读基本理解了， 说说看，都写了些什么？ 生 1：前两段主要记述了兰亭集会的一些情况，主要是交代了这 些诗的由来。 师：说得好。那么，你觉得前两段中，哪一个字最能体现作者的 内心感受呢？ 生 1：畅。 师：“亦足以畅叙幽情”的“畅”，有道理。有没有不同意见？ 生 2：我觉得是“乐”。 师：“信可乐也”的“乐”。同学们赞同哪一个？ 生（齐）：乐！ 师：我也赞同“乐”。不过，细看一下“畅” ，“舒畅”，是不是也 包含“乐”的意思啊？ 生（齐）：是。（板书：乐） 师：那么，我们即将学习的第三段中，哪一个字最能体现作者的 内心感受呢？带着这个问题，下面，我们来一起诵读课文。 我这里准备了很好听的一支琵琶曲，来作诵读的背景。 （播放课 件音乐） 老师大声读，同学们跟着一同轻声和， 来品咂文本韵味，好不好？ （师范读）对古诗文的学习，最好的方法就是诵读。 “书读百遍，其 义自现。” 师：还是之前的问题：第三段中，哪一个字最能体现作者的内心 感受？ 生（齐）：“痛”。（板书：痛） 师：是什么“痛”？下面，分组讨论。 （生分组研讨） 生 3：作者说“夫人之相与，俯仰一世” ，还说“向之所欣，俯 仰之间，已为陈迹”，那些让自己感到很快乐的东西， 很快就消失了， 这让作者感到很痛苦。也就是“胜景不常，盛筵难再”之痛。 师：说得太好了！请同学们记下来： “胜景不常，盛筵难再”之 痛。 生 4：作者说“况修短随化，终期于尽” ，这让他感到很痛苦。 师：怎么理解这句话？（生 4 摇头）哪位同学为我们解惑？ 生 5：生命的长短要听凭造化的安排，最终都要走到尽头，也就 是死亡。 师：很准确。 师：这一句还有一个关联词语——“况” ，“况”是承接前面哪一 个关联词的？这两个关联词带起的两句话构成了什么关系？ 生 6：“况”是承接前面的“犹”的。这两句话构成了递进关系。 “犹”，“尚且”，这是一层“痛”：像兰亭聚会这样先前所喜欢的事顷 刻之间变为陈迹。 “况”，“何况”，这是更进一层的“痛” ：生命的长 短，只能听凭造化，死亡无可避免，我们自己无法控制。 （掌声） 师：大家的掌声是对你的回答的最好评价。 师：这一段的第二句，有两个“或”字，怎么讲？ 生 7：“或”的意思是“有的人”。 师：“或取诸怀抱，悟言一室之内； 或因寄所托， 放浪