部编版三年级语文下册《12 一幅名扬中外的画》广东省王秀娟老师省级优课教学设计.docVIP

1 《12一幅名扬中外的画》教学设计 广州市海珠区万松园小学王秀娟 【教材解析】 一、单元解读 本单元以“中华优秀传統文化”为主题，编排了《古诗三首）《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景；《纸的发明》介绍了纸的发明经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术，极大地促进了人类社会的进少和文化的发限；《赵州桥》重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观；《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。 本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”。三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。本单元在精读课《赵州桥》、略读课《一幅名扬中外的画》中都凸显了语文要素的学习。《纸的发明》第4段，用一系列动作，将蔡伦改进造纸术的步骤写清楚。 本单元的的第二个语文要素是“收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。”本单元教学目标之一是学习“收集、整理资料”。 二、课文解读 这篇课文是一篇略读课文，介绍了北宋画家张择瑞的《清明上河图》。课文通过对画上人物场最等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。 全文共5个自然段，第一自然段对《清明上河图》作了简要的介绍:图画的年代，作者，画面内容，目前保存的情况。只有3句话，所含信息量却很大。第二自然段讲述了画上的众多人物，三教九流无所不包。第三、四自然段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的，第三自然段先概述画中的人物各有各的情态，接着在第四自然段中具体描写了桥北头的情景，突出了画作的“传神”。第二至 2 四自然段集中说明《清明上河图》具有极高的艺术价值，这是《清明上河图》能够名扬中外的根本原因。第五自然段点明《清明上河图》还具有历史价值。 【学情分析】 1.经过两年多的学习，学生已经掌握了基本的识字方法，有了一定的识字能力，但对于多音字的识记需要教师适当点拨。 2.学习了《纸的发明》和《赵州桥》两篇课文，学生已经基本掌握了“围绕一个意思把一段话写清楚的”方法，教师要有意识地引导学生迁移运用所学方法，教、学、用并进，促进语文要素的落实，促进学生语文能力的发展和语文素养的提升。 3.学习《赵州桥》时，学生初步学习了用给定的词语向大家介绍赵州桥的方法，但是重组信息的能力的习得需要反复练习。 【设计理念】 本文是一篇略读课文，重在迁移运用精读课文中习得的方法，因此，语文要素的落实要以学生为主体，让学生自主学习、自主探究、合作讨论，发现语言表达的奥秘。 【教学目标】 1.认识“择、宫”等10个生字，读准“都、作”等4个多音字。2.能说出课文2、3自然段是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，并结合课文和图画向别人介绍《清明上河图》。 【教学重难点】 1.能说出课文2、3自然段是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。2.能结合课文和图画向别人介绍《清明上河图》。 【教学过程】 板块一：复习导入，揭示课题 1.播放配乐复习导入，创设情境，感受传统文化的博大精深。2.介绍《清明上河图》的概况，引出课题，齐读课题。 3 3.理解词语“名扬中外”。 小结：平时注意积累词语，是一个非常好的学习习惯。让我们带着理解再读课题。 【设计意图：紧扣单元主题，以已了解的传统文化导入，激发学生的民族自豪感和学习兴趣。】 二、初识画卷，整体感知 1.借助工作纸，同桌互相检测字音。 选择故宫摊贩官吏形态各异毛驴栏杆风貌2.提出学习任务： 默读课文，边读边思考：为什么《清明上河图》会名扬中外？3.生汇报：为什么《清明上河图》会名扬中外？【相机板书：人物众多街市热闹画传神】 小结：同学们很会读书，课文2-4自然段告诉了我们《清明上河图》上画了些什么，这也正是《清明上河图》名扬中外的根本原因。 4.学习第一段，知道《清明上河图》的基本信息，完成工作纸上的第二题。学习多音字“都”。 5.齐读第五段，了解《清明上河图》的历史价值。【相机板书：历史价值】 【设计意图：三年级学生已经有了一定的识字能力，鼓励学生自主识字，同桌之间互相检测生字读音；默读课文，整体感知课文内容，培养学生学生提取信息的能力。】 三、细品画卷，迁移运用 过渡：学习《纸的发明》，我们知道课文第四自然段抓住人物的动作，写清楚了蔡伦改进造纸术的过程；学习《赵州桥》，我们知道了课文第三自然段运用排比的句式，把栏板上龙的神态描绘得栩栩如生，活灵活现。我们这篇课文中，围绕人物众多和街市热闹，是怎样写清楚的呢？ （一）学习第二自然段 1.围绕“人物众多”