《卖火柴的小女孩》说课稿.pdf

《卖火柴的小女孩》说课稿精品 一、说教材 1.本课所处的地位和作用： 《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文。 学习这 篇课文，要引导学生通过阅读， 了解一点外国文化， 感受作品中蕴含的那种强烈 的人道主义精神。要继续培养学生的独立阅读能力， 特别要引导学生读进去之后， 再从课文的内容想开去， 以深化对课文的理解， 进一步提高阅读能力。 而该课文 是第四组的一篇精读课文，也是一篇经典课文，地位尤其重要。 2.教材简析： 这篇课文是安徒生的一篇著名的童话， 它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜 冻死在街头的故事。 安徒生通过这篇童话， 表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同 情。课文先叙述了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着 讲小女孩为了暖和一下自己， 一次又一次地擦燃火柴， 从火柴的亮光中看到了种 种幻象；最后讲小女孩被冻死了。 二、说教学目标 《语文新课程标准》指出： 学生是学习和发展的主体， 语文教学必须根据学生身 心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和不同的学习需求， 爱护学生的 好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、 探究的学习方式。根据本课教材的特点和《语文新课程标准》的要求，我制定以 下目标： 知识目标： （1）学习生字新词。 （2 ）初步理解课文， 感受卖火柴的小女孩的命运的悲惨， 体会作者的思想感情。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。并能从阅读的内容想开去。 情感目标：重点学习 1— 4 自然段。通过反复有感情地朗读课文，体会小女孩的 “可怜”，引起学生心灵的震撼，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生 “幻象”部分奠定浓厚的情感基础。 4.教学重点和难点 能读懂课文第一部分中的含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。 三、说教法、学法 在教学方法的选择上， 我主要采用 “先学后教”的方法，以此引导学生自读自悟， 合作交流，达到情感上的共鸣。 四、说教学过程 （一）导入 上课开始， 通过以充满感情的话语导入新课， 并把学生引入特定的情境， 既让学 生初步了解课文，诱发学生情感，又激发学习兴趣，达到“课伊始趣已生”的效 果。 再引导学生交流课前查找的资料， 简单了解安徒生。 让学生收集有关的资料， 就 能加深对文章思想内容的理解， 开拓学生的视野， 增长见识， 受到更多的启发和 教育。又突出了本篇教材的训练重点。 （二）出示学习目标和自学指导（一） 当学生明了本科的学习目标后，出示“自学指导（一）”：用自己喜欢的方式读 课文，完成下面的读书任务： 1.学会生字，积累你认为重要的词语，和同桌交流 词义。 2.再读课文，思考：这篇童话讲述了一个什么故事？ 3.和我们的幸福童年 相比较，你觉得这个小女孩的遭遇是怎样的？ （三）第一次后教——交流与指导 1.扫清生字障碍：出示重点词语课件，指名读，正音，强调“兜” “诞”的笔顺、 部首，交流部分词义，激励表扬。 2.交流主要内容，教师激励，引导，总结出一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在 街头的故事。 3.卖火柴的小女孩的遭遇给你留下了怎样的印象？ （可怜、悲惨、等。板书： “可 怜”）。 那，卖火柴的小女孩到底有多可怜， 就让我们用心去体会体会吧！ 请同学们用心 读 1—4 自然段，画出让你感动的语句来。 （四）出示自学指导（二） 用心读 1— 4 自然段，画出小女孩可怜的语句，要把你的感受与同桌交流，并读 出来。而后，进行第二次后教——交流与指导 引：你觉得小女孩哪些地方可怜？快把你的读书体