《叔向贺贫》课件教案.pdf

《叔向贺贫》课件教案 第一课时 北京市大成学校 田萍 一、教学目标： 1、了解《国语》。 2、有语气地朗读课文。 3、初步认识俭以养德，德以持身的重要性。 二、教学重点： 1、了解《国语》。 2、能通顺地朗读课文。 三、教学难点：有语气地朗读课文。 四、教学手段：多媒体 五、教学过程： 教师活动 学生活动 （一）三分钟说话练习。 按学号指名 （二）导入新课： 可以指名学生说说 师：这世上做发财梦的为数不少，可希望自己 对“贫穷”的看法 贫穷的恐怕没一个。我不敢说贫穷是万恶之 指名学生介绍， 源，但我知道贫穷确实让很多人过得不爽。因 教师补充 为贫穷而无钱治病，因为贫穷而上不起学，因 学生自由读书，查 为贫穷而了无生趣……贫穷，实在不是什么好 字典 事。但竟有祝贺贫穷的人，今天就让咱们学习 学生多种形式朗读 这篇《叔向贺贫》。（板书课题） 课文。 （三）初读课文: 学生课前查找课文 1、简介《国语》： 翻译，课上分小组 《国语》是中国最早的一部国别史着作。记 交流，教师补充、 录了周朝王室和鲁国、齐国、晋国、郑国、楚 订正 国、吴国、越国等诸侯国的历史。上起周穆王 西征犬戎（约前 947 年），下至智伯被灭（前 453 年）。 《国语》按照一定顺序分国排列，在内容上 偏重于记述历史人物的言论。这是国语体例上 最大的特点。 关于《国语》的作者是一个颇具争议的问 题。自古至今学界多有争论，现在还没有形成 定论。司马迁最早提到《国语》的作者是左丘 明，其后班固、刘知几等都认为是左丘明所 着，还把《国语》称为《春秋外传》。但是在晋 朝以后，许多学者都怀疑 《国语》不是左丘明所 着。直到现在，学界仍然争论不休，一般都否 认左丘明是 《国语》的作者，但是缺少确凿的证 据。普遍看法是， 《国语》是战国初期一些熟悉 各国历史的人，根据当时周朝王室和各诸侯国 的史料，经过整理加工汇编而成。 2、生字： 卿 （ ） 卒 （ ） 狄 （ ） 桓（ ） 贿（ ） 郤（ ）