人教部编版七年级语文下册 谁是最可爱的人 课件.pptxVIP

;学习目标;1.复述故事一。;内容品读。;;　　;;时间： 地点： 人物： 事件： 起因： 结果：;①到“一场壮烈的搏斗就开始了” ②到“把占领阵地的敌人烧死” ③到段尾;这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。;　　;　　　　;8.在描写这场战斗的场面时，哪些地方是直接描写？哪些地方是间接描写？; 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？;1.找出描写马玉祥外貌的语句，这样的肖像描写有何作用？;;;;朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？ ;;问什么; 2.这部分主要采用什么描写方法？;魏巍谈这一段写作的成功 ;; “美丽和宽广”是对“最可爱”内在品质的揭示，“第一流”“优秀”是对“最可爱”恰如其分的评价，而“历史上”“世界上”分别在时间、??间上做了最大限定，“一切伟大人民的”对“优秀之花”的世界价值做了明确肯定。这些句子运用了抒情和议论的表达方式，融入了作者炽烈的感情，歌颂志愿军战士，他们确实是我们最可爱的人，抒发了骄傲与自豪之情。;2.第14段已经用抒情文字对战士的可爱作了热情的讴歌，那么第15段还有没有必要写？;pá;（2）为什么用第二人称“你”？;;合作探究;?事例典型，主题鲜明。;?直接记述和综合叙述交替使用。;课堂总结;教师寄语;随堂练习; （1）他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！（ ） （2）他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱一样淳朴可爱。（ ） （3）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。（ ） （4）敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋。 （ ） （5）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。（ ）;3.对下列句子分析理解不正确的一项是( );作业布置;板书设计