人教版九年级语文下册 满江红 小住京华 教学课件.pptx

导入新课;满江红;1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。 2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。 3.能够体会词人的思想情感。; 秋瑾（1875—1907），原名秋闺瑾，字璿（xuán）卿，号竞雄，别署鉴湖女侠。山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士。她的作品基调高昂，语言刚健清新。有《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》等存世。; 1903年春，王廷钧用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷钧发生冲突，离家出走，寓居北京阜成门外泰顺客栈，此时的秋瑾已经下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和与传统决裂的勇气、决心。;朗读课文，读准字音、节奏。; 【诵读指导】朗读时，上片语速放慢，读出词人的失落、幽怨之情；下片语速较快，语调高昂。“青衫湿！”一句，语速缓慢沉重，读出悲伤叹惋之感。;结合注释，读懂词句大意。;四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！; 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。;俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！;满江红 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。; 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！; 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。; 莽红尘何处觅知音？青衫湿！;找出词中运用的典故并简要分析。;（2）“四面歌残终破楚”;（3）“不因人热”;（4）“莽红尘何处觅知音？青衫湿”;喜悦激动：; （2）“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”“算平生肝胆，因人常热”;（1）“小住京华，早又是中秋佳节”; （3）“算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我”“英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿”;对比阅读本课的四首词，说说它们有什么相同点和不同点。;豪放???特点总结： 一、题材内容：视野广阔，多写军情国事。 二、情感：将个人命运与国家民族命运结合、情感表达多慷慨激昂。 三、风格特征：恢弘雄壮，气势豪放。; 这首词抒发了词人对寄生无聊生活的厌倦和对冲破封建束缚，为国家的前途命运而奋斗的强烈向往之情，表达了词人匡扶天下、救民于水火的凌云壮志。;满江红;1.根据提示默写诗词名句。 （1）秋瑾《满江红》（小住京华）一词中用典故描写出冲出家庭牢笼，思念家乡生活的词句是：_____________________，_____________________。 （2）《满江红》（小住京华）中最能体现秋瑾不甘落后于须眉的词句是：_________，_________，_________，_________。;2.下列对《满江红》（小住京华）这首词赏析有误的一项是（ ）。 A.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”写中秋时节的京城之景：京城的秋天在菊花的映衬下更加爽朗洁净。“秋容如拭”表达出词人对秋色的喜爱之情。 B.“苦将侬强派作蛾眉”说明表面上过着贵妇人的生活，实则奴仆不如的“八年风味”。“殊未屑”表明词人对贵妇人的生活并不留恋，反而加以蔑视。 C.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用“身”与“心”的对比与反衬，“列”与“烈”音谐而意不同，表达词人的抱负志向，意气壮烈。 D.“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”表达词人对人际关系、自身处境的极度失望。把眼前的困境看作“苦其心志”的磨炼，显现出秋瑾的英雄气概。; 秋瑾自号“鉴湖女侠”，简要分析下面两首诗词是如何体现其“侠”的精神的。;满江红 秋 瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！