《百分数、分数与小数之间的互化》教育教学设计.pdf

《百分数、分数与小数之间的互 化》教学设计 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 《百分数、分数与小数之间的互化》教学设计 一、教学内容分析： 这部分内容是学生在学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系 的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是要化成小数来进行，而求百分率， 又要把算出的结果化成百分数， 所以这部分内容就是为后面学习百分数的计算和 应用打下基础。 二、教学对象分析： 学生以前学过小数与分数的互化， 因此，学习本课内容对于学生来说并不会 很困难。在学习新课之前有必要引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数的 意义，十分必要。同时教学中还要引导学生总结、理解掌握百分数和分数、小数 互化的方法，从而使其明确三者之间的关系。进一步认识小数、分数，认识百分 数；探索小数、分数和百分数之间的关系并进行转化；会比较小数、分数和百分 数的大小。 三、教学目标： 1. 知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法， 能正确地进行百分数与小数、百分数与分数之间的互化。 2. 能力目标：培养学生的观察、归纳和概括能力。 3. 情感目标：渗透 事物之间互相联系、互相转化 的辩证唯物主义思想。 四、教学重点、难点分析： 1. 教学重点 ：掌握和理解百分数与小数互化的方法； 2. 教学难点 ：掌握和理解百分数与小数互化的原理。 五、教学流程图： 开始 教师活动 学生活动 导入激 欣 赏 视 播 放 视 引 发 揭示问 在 线 阅整 体 提出要求 自主阅 借 助 工 自 主 研读文 浏 览 网 指导学习 感 知 打 开 网 品读课 欣 赏 图开 展 引导点 利 用 网拓 展 拓 展 利 用 平 评价反 网 上 留 延伸 在 线 归纳提升 总结提 加深体验 结束 六、教学过程： （一）复习准备： 1．教师问：上节课我