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教师编写教学设计方案培训;学习目标;期望的学习成果;模块的活动结构;模块2教法参考;模块2：编写教学设计方案;1、什么是教学设计？ 设计的近义词有那些？在日常生活中我们都做那些方面的设计？在教学中的设计是怎样的呢？ 2、为什么要进行教学设计？ ;活动1：了解教学设计;木 桶 理 论;学习理论;;活动1：了解教学设计;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程; 思考： 1、三个教学设计案例体现的教育思想有何不同？ 2、三类教学设计方案在表现形式和侧重点有何不同? ;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程;1、您在教学实践中做过教学目标分析么？ 2、教学目标分析对教学有何重要意义？ ;思考： （1）、这些目标和您以往在写教学目标时有什么不同？ （2）、应该如何分析和阐述教学目标 （3）、在阐述教学目标时应该注意哪些问题 ;活动2：掌握教学设计的一般过程;1、知识与技能 （１）?? 认识12个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形； （２）?? 会写“自、己、东、西”4个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范； （３）?? 认识偏旁学字头，能够说出学过的或认识的带学字头的字； （４）?? 借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文； （５）?? 至少能用3个新学的生字在8－10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事； （６）?? 能够根据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。 ２、过程与方法 （１）?? 能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法； （２）?? 能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （３）?? 能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法； （４）?? 能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同??交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。 ３、情感态度价值观 （１）?? 能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯； （２）?? 认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想，能够完成一篇语句通顺的、以“自己的事情自己做”为主题的小儿歌或小故事。;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程; 打开您自己的教案，对“教学目标”部分进行修正 ;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程;1、您在以前备课中是否会分析学习者特征？ 您都分析那些特征？ ;思考： （1）、认知结构变量分析对于教学有什么重要意义？ （2）、学习者特征分析应该注意哪些方面的问题？ ;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程;活动2：掌握教学设计的一般过程;模块2：编写教学设计方案;模块2：编写教学设计方案活动3：编写一节课教学设计方案;模块2概念图;作业