教学设计实施与评价课程反思.pptxVIP

教学设计实施与评价课程反思;;活动1：了解教学设计成果的评价量表与方法 　小组活动1：选择一份教学设计成果的评价量表 　自主活动1：了解教学设计成果评价的方法 活动2：了解说课评价方法与量表 　小组活动2：了解说课的含义与方法 　小组活动3：了解说课评价量表 活动3：分享和优化教学设计成果 　小组活动4：组内评价/优选教学设计成果 　师生互动1：优秀教学设计成果的全班汇报 　自主活动2：完善并提交教学设计成果 活动4：教学实施效果的评价 　师生互动2：了解教学实施效果的评价量表 　师生互动3：全班汇报优秀教学实施案例与评价 　小组活动5：讨论教学实施中应注意的问题 活动5 填写评价量表 　自主活动3：填写量表，检查学习成果 ;　　活动1：了解教学设计成果的评价量表与评价方法（60分钟）;　　　　　　　　　教学设计的成果 　　教学设计可以分为宏观层次和微观层次，不同层次的 教学设计成果表现形式不同。 　　宏观层次的教学设计主要面向大型、复杂的教学系统， 其教学设计成果可以是学习系统、网络课程、课程及教材、 教学资源库、题库系统、评价系统等。 　　微观层次的教学设计主要面向具体课程内某个单元、 某堂课的设计，其教学设计成果大多是面向课堂教学、单 元教学的教学设计方案、媒体教学材料、学习资源、活动 模板等。 　　只有课堂教学设计方案和媒体教学材料有机结合，才 能真正在教学中发挥作用，提高教学效果，因此本模块着 重讨论对这两种教学设计成果进行评价的方法。 ;　　2．思考教学设计成果的评价维度 　　请和您的小组学员一起讨论完成下面的表格。;　　　　　　　教学设计成果评价的原则 　　1．完整性和规范性 　　一个完整的课堂教学设计成果至少应包含两部分内容： 一份规范的教学设计方案和一份媒体素材清单及多媒体资 源。 　　规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过 程： 　　（1）教学目标阐述 　　（2）学习者特征分析 　　（3）教学策略选择与学习活动设计 　　（4）教学资源和工具的设计 　　（5）教学过程设计 　　（6）学习??价和反馈设计 　　（7）总结和帮助 　　完整的媒体素材清单及多媒体资源指应提供教学涉及 到的各类媒体素材清单，如投影、幻灯、挂图、模型、计 算机软件等。;　　2．可实施性 　　（1）时间因素： 　　（2）环境因素 　　（3）教师因素 　　（4）学生因素 　　3．创新性 　　（1）既能发挥教师的主导作用、又能体现学生的主体地位； 　　（2）教法上有创新，能激发学生的兴趣； 　　（3）有利于促进学生高级思维能力的培养； 　　（4）体现新理念、新方法和新技术的有效应用。 　　4．媒体资源的支持性 　　（1）教育性：能用来向学生传递教学大纲所规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务。 　　（2）科学性：正确地反映了学科的基础知识或先进水平。 　　（3）技术性：传递的教学信息达到了一定的技术质量。 　　（4）艺术性：具有较强的表现力和感染力。 　　（5）经济性：以较小的代价获得了较大的效益。 ;　　　　　　教学设计成果的评价方法 　　形成性评价是教学设计人员用来获取数据，并通过这 些数据修正他们的教学，提高教学效率效果的过程。形成 性评价的重点是搜集数据，分析数据，改进教学设计。形 成性评价开始于分析阶段，持续于选择和设计阶段，如果 计划中还有试用阶段，那么还将持续到实施过程的前期。 　　教学设计成果的形成性评价通常包括六个阶段：自我 评价、专家评议、一对一评价、小组评价、实地试验、进 行中的评价。理想情况下，这些方法都依次实施的，当然， 在设计实践中，可能不会实施所有的形成性评价方法。;活动2：了解说课评价方法与量表（25分钟）;　　　　　　　　　　　说　课 　　说课是一种教学研究活动，是提高教师教学能力的一个 有效手段。它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据， 针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，于授 课前面对领导、同行或者评委口头表述该课题教学的具体设 想、设计及其理论依据。 　　说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二 者都是某一课题的教材。不同处在于： 　　1.目的不同 　　2.内容不同 　　3.对象不同 　　4.方法不同;　　2．小组讨论、汇报 　　请您和小组成员一起讨论下表的相关内容并填写该表， 以便让您的说课更精彩，使你们能更多的分享彼此的经验。;　　　　　如何说课 1．说课的内容 （1）说教材和目标 （2）说学习者特征 （3）说教学思想 （4）说教学过程 （5）说评价 2．说课应遵循的原则 （1）理论联系实际原则 （2）科学性原则 （3）创新性原则 （4）可行性原则;小组活动3：了解说课评价量表（10分钟） ;　　　　　　说课的评价 好的说课有以下几个