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《广玉兰》第一课时教学设计 《广玉兰》第一课时教学设计 《广玉兰》是苏教版小学第十二册第六单元中的一篇优美的散文， 它描写了广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了 对 广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。 根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的 思维情感、认知开展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程 与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、 情感目标。 认知目标：认识 10 个生字，会写其中的 8 个，理解由生字组成的 局部词语。能有感情的朗读课文。 技能目标：学会用归纳法和演绎法理清课文脉络。用运用旧知、 上下文、结合生活经验、想故事、看 等方法理解词语意思。 情感目标：学生在多种形式的朗读根底上，初步激发学生对广玉 兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。 重点：认识 10 个生字，会写其中的 8 个。用运用旧知、 上下文、 结合生活经验、想故事、看 等方法理解词语意思。 难点：教会学生用归纳法和演绎法理清课文脉络。 一、欣赏美图，激发兴趣 二、初读美文，学习生词 三、再读美文，学“归纳法” 四、三读美文，学“演绎法” 五、齐读美文，学生质疑 六、布置作业，稳固新知 七、板书设计，厘清思路 一、欣赏美图，激发兴趣 1. 同学们，老师想带你们去欣赏一树花，因为花能美化我们的生 活，催开我们的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。 ( 出示课件 ) 2. 美么？它是什么花？ ( 板书：广玉兰 ) 齐读课题 ⒊通过欣赏，通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍 一下？ 在轻柔的音乐声中欣赏玉兰花 ，在课堂开始时营造美好的情境气 氛，唤起学生的生活经验，激发起学生学习的兴趣，使学生初步认识 玉兰花的美，产生对玉兰花的喜爱之情。 二、初读美文，学习生词 过渡：作家、理论家、电影事业家陈荒煤将带我们走近广玉兰， 走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深 烙入你的心中。请你翻开书本，用心品味课文。 ⒈出示自学要求： (1) 要求 1：把文章读正确。 l 什么叫读正确？不错字、不添字、不漏字、不读破句。 l 怎样做到读正确？有两个秘诀：一是精神集中，眼到、口到、心 到。二是读错的地方反复读，不放弃。 (2) 要求 2 ：边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰 的词语。 ⒉学习生字词。出示： 荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊 婴儿圆茎铁锈色凋落皎洁 数世同堂生生不息含羞待放迫不及待 ⑴指名读一行，正音。 ( 指导：琢磨 zuómo表示认真思考；琢磨 zhuómó表示雕刻 ) ⑵开火车读，跟读，正确。 3. 理解生字词 学生交流，教师相机指导，并归纳学习方法。 ⑴皎洁：明亮洁白 在课文中找词语来解释这个词语：纯洁、洁白、纯白、洁净 总结学法： 上下文 ⑵玉琢冰雕：用玉石或冰凌雕刻成的，形容明净。 出示 直观 ：雾凇的 、玉石的 总结学法：看 ⑶凋落 在文中找反义词：终年不败 总结学法：找反义词 ⑷数世同堂 采访学生，家里有哪些人？爸爸妈妈、爷爷奶奶——三世同堂； 爸爸妈妈、爷爷奶奶、曾祖父曾祖母——四世同堂。 总结学法： 生活 ⑸生生不息 同学们谁记得《愚公移山》的故事，简单说说。 愚公移山的时候，有个智叟来取笑他，说他没多少年好活，连山 的皮毛都损不了，居然还说搬山。他是这样说的。出示：“虽我之死， 有子存焉；子又生孙，孙又生子；