《分数和小数的互化一》导学案2.pdfVIP

《分数和小数的互化一》导学案 安图县朝鲜族学校：任增艳 一、 预习导学 A: 课前检测： (1) 表示（ ）分之（ ) , 表示（ ）分之（ ) （2）7÷10=( ) 分数表示商 7 ÷10= （ ）小数表示商 （3）化成分数 = （ ） 3 化成小数 3 = （ ） 10 10 B: 新知探究： 1、小组探究例 1: 把一条 3m 长的绳子平均分成 10 k?k蟢禃Y\|s假如^sWGRb5 段 呢 （1）列式并用小数表示计算结果 （2 ）列式并用分数表示计算结果 k詮僋$N*嫛{梸觛淥`N哊繬H_桻鷡計? 2、小组探究：怎样把、化成分数再把右侧的分数怎样化成小数 = = 3、从 1、2 的探究中试着总结出小数化成分数的方法。 4、从 1、2 的探究中试着总结出分母是 10、 100、1000…… 的分数化成小数的方法。 5、把化成分数，把 9 化成小数，并说明依据 100 9 = = 100 二、 课堂练习： 1、课前改错 2、巩固练习 把下列小数化成分数，分数化成小数。 71 = = = 100 1 191 = = = = 100 1000 分别用小数和分数表示每个图中的涂色部分 ( 课件 ) （1）里面有 8 个（ ）分之一，表示（ ）分之（ ），化成分数是（ ）。 （2 ）里面有 5 个（ ）分之一，化成分数是（ ）。 （3 ）里面有 7 个（ ）分之一，化成分数是（ ）。 （4 ）里面有 36 个（ ）分之一，化成分数是（ ）。 3、通过本节课的学习你学到了什么 B: 新知探究（ B 案） 1、小组探究例 1: 把一条 3m 长的绳子平均分成 10 k祂蟢禃Y\|s假如^sWGRb5 段呢 （1）列式并用小数表示计算结果 （2 ）列式并用分数表示计算结果 3 k詮僋$N*嫛{梸觛淥`N哊繬H% 10 得出结论：小数可以化成（ ）分数也可以化成（ ） 2、小组探究：怎样把、化成分数再把右侧的分数怎样化成小数 = = 3、从 1、2 的探究中试着总结出小数化成分数的方法。 小数表示的就是（ ）分之几、 （ ）分之几、 （ ）分之几……的数，所以可以直接写 成分母是（ ）、（ ）、（ ）. ……的分数， 再化简 。 4、从 1、2 的探究中试着总结出分母是 10、 100、1000……的分数化成小数的方法。 h9cnR齥啣Y_依据R齊+?\??）倍、（ ）倍、（ ）倍……也就是把分子的小数点分 别向左移动（ ）位， （ ）位， （ ）位…… 课 堂 检 测