《19乌鸦喝水》一课时教案.pdfVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册五单元 19. 《乌鸦喝水》第一课时教学设计 教材分析 : 《乌鸦喝水》一课是一则童话故事， 讲的是乌鸦想办法喝到瓶子 里的水的故事。 全文共有三个自然段， 第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里 的水却喝不着， 第二自然段讲乌鸦想出了办法， 第三自然段讲乌鸦利 用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了内容 ,有 助于学生读书领悟。 教学目标： 1、认识 “乌 ,鸦 ”等 9 个字。会写“可、石”两个生字。 2 、正确 ,流利地朗读课文。通过朗读感悟 乌鸦急着找水“ --喝不着水 -- 想办法喝水 --喝着水了 ”这一系列变化过程。 教学重难点： 识字写字、朗读课文理解课文内容。 教学过程 : 一、 激趣导入 1. 出示单元导读，带领学生齐读。 2. 小朋友们，今天我们故事的主人公也遇到了困难，大家想认识认 识他吗？ 3. 出示课题，齐读 把词语带进课题里，读好课题。 19.乌鸦喝水。 1 人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册五单元 二、 初读课文，学习生字 1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺读连贯。 遇到不会读的生字，看清拼音，把字音读准。 2. 集中识字 （1）出示带拼音生字 （2）出示词语：乌鸦 口渴 喝水 瓶子 办法 可是 石子 渐渐 喝不着 怎么办 谁愿意当小老师带大家读一读。 咱们不要拼音助手了，看着生字，直接读词语。每个词读两遍。 （3）这些红色的生字是今天我们要认识，请小朋友分享一下你的记 字办法 3．那现在老师要考考大家是不是真的和这些生字宝宝们交上了朋友。 连续出示生字，学生齐读。 打乱词卡顺序，读字组词，小火车开起来，火车火车往哪儿开？ 3. 老师在生字里找到了几对小朋友们容易认错的生字，选字填空。 4、“喝”和“渴”这对兄弟呀同时出现在了我们课文里，谁来说说这 两个字你怎么区分的 三、以读为主，学习课文 （一）、学习第一自然段 ①“喝”和“渴”两兄弟就藏在我们一自然段的第一句话里，看清楚 了，读好第一句。 2 人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册五单元 ②乌鸦最后在哪里找到了水？读好瓶子的轻声 ③找到了水，可是新的麻烦又来了，谁来读读乌鸦的新麻烦？ 读红线上的词组，用因为…所以…说话。 ④乌鸦开始想办法了。 （指点：这是乌鸦思考时的自言自语怎么办 呢？。并指导读好这一问句。 （二）、学习第二、第三自然段 过渡：乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着 水。这时它是怎么办的呢？同学们想知道吗？让我们读读二三自然段 找找答案。 1、请学生自由地朗读二、三段课文，思考： 乌鸦是从哪儿受到了启发找到了办法， 并圈出来 ?它具体是怎么做的， 用“ —”在文中标出。 2、谁来说说乌鸦从哪儿得到的启发？ 读词 小石子，齐读句子。 、 3.单元导读告诉我们遇到困难要动脑筋找办法，有了办法之后乌鸦又 是怎么喝到水的呢？谁来读一读 4．看看被老师描红的这个词语，一起读读它。 a 再读一读课文里的这句话，你能用一个词替换渐渐，来帮助我 们理解渐渐这个词吗？ b 读读书上 P84 的例句 c 你能用渐渐来自己创作出一个句子吗？试试看。 3 人教版义务教育课程标准