苏教四下人类的老师设计资料.pptx

苏教四下人类的老师设计资料会计学第2页/共43页整体感知1.朗读课文。要求：读通句子，读准字音，自主学习生字词。2.课文所说的人类的老师是谁？默读课文并找出来。第3页/共43页学习生字 jīnɡ wánɡhuò xùn jūn 鲸 亡祸 训 均 yún shěnɡ mǒutǎn 匀 省 某 坦 第4页/共43页理解词语机翼破碎 机毁人亡 惨祸 教训 厚斑点新式鲸 轻而易举 超过 流线体 薄薄的 均匀 薄壳结构 轻便省料 模仿 某些坚固 坦克多音字：薄壳模第5页/共43页 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！第6页/共43页文中有一句话概括了课文的主要内容：第7页/共43页梳理脉络，理清层次：1.哪些生物是人类的老师？2.它们为什么是人类的老师？3.哪些是具体介绍的？快速浏览课文，圈出答案。第8页/共43页鱼潜水艇鸟、蜻蜓、苍蝇等飞机鲸轮船鸡蛋建筑袋鼠汽车贝壳 坦克 第9页/共43页划分段落 课文先以鱼儿为例引出自然界可以充当人类老师的生物还有很多，继而举出了鸟、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳这些事例，最后发出了一声感叹。 根据课文内容，尝试给课文分段并概括段意。一（1、2自然段）二（3-6自然段）三（第7自然段）以科学家在鱼儿身上得到启示发明潜水艇为例，指出可以充当“老师”的生物很多。举例介绍了自然界种种生物可以充当人类的老师。发出感叹：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！第10页/共43页 课文在第二部分举了“飞机设计、轮船设计、建筑设计、汽车设计、坦克设计”五方面的例子。比较：这五个例子在写法上有什么区别？飞机设计轮船设计建筑设计详细介绍汽车设计坦克设计简单列举第11页/共43页概括3、4、5小节的主要内容：3（ ）从（ ）得到启示，发明了（ ）。4（ ）根据（ ），改进了（ ）。5（ ）从（ ）获得启发，设计出（ ）。科学家蜻蜓身上新式飞机工程师鲸的流线体外形轮船的航行速度建筑师鸡蛋壳轻便省料的建筑物 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。 科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。第12页/共43页人类的“老师”鱼儿——潜水艇语言表达：1.科学家从 得到启示，发明了 。2.人们模仿 造出了 。第13页/共43页 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种呢。反问“何止”说明远远不止。 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物不止鱼类一种呢。陈述第14页/共43页 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种呢。 这句话在文中起“承上启下”的作用。第15页/共43页感悟句子，体会作用 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种呢。前后呼应 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！第16页/共43页课堂练习1．给带点字选择正确的读音。 模仿（mó mú） 外壳（ké qiào） 苍蝇（yín yínɡ） 鲸鱼（jīnɡ jīn） 颤抖（chàn zhàn）1．给带点字选择正确的读音。 模仿（mó mú） 外壳（ké qiào） 苍蝇（yín yínɡ） 鲸鱼（jīnɡ jīn） 颤抖（chàn zhàn）2．读拼音，写词语。 由于司机没有吸取jiào xùn（ ），又一次造成了重大人员伤wánɡ（ ）的cǎn huò（ ）。 开阔地的土壤不够硬，tǎn kè（ ）深深地陷了进去。3．在括号里填上合适的词语。解决（ ） 研究（ ） 设计（ ）绘制（ ） 改进（ ） 改正（ ）教训亡惨祸坦克问题对策方案方法错误图表第17页/共43页人类的“老师”第二课时第18页/共43页飞机设计轮船设计建筑设计惨祸 厚斑点新式轻而易举 超过 流线体 鸡蛋壳 薄壳结构 轻便省料 第19页/共43页概括3、4、5小节的主要内容：3（ ）从（ ）得到启示，发明了（ ）。4（ ）根据（ ），改进了（ ）。5（ ）从（ ）获得启发，设计出（ ）。科学家蜻蜓身上新式飞机工程师鲸的流线体外形轮船的航行速度建筑师鸡蛋壳轻便省料的建筑物第20页/共43页飞机的设计学习提示：1.读一读 第三小节。2.想一想 “老师”是谁？ “老师”教给人类的是什么？ 人类学习的结果是什么？ 第3小节的写作顺序是什么？3.画一画