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《大自然的语言》名师教案 深度解教材： 这是一篇略读课文，以诗歌的形式和亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大 自然的八种语言，以及如何看懂大自然的语言。告诉学生大自然中的各种现象能 告诉人们许多知识，只有仔细观察，刻苦钻研，才能读懂大自然的语言。 由于本课是一首诗歌，体裁新颖，并且所写内容生动有趣，易激发学生的好 奇心和学习的兴趣，所以本课宜放手让学生自学。本课教学的重点是让学生了解 什么是大自然的语言，从大自然的语言中能知道什么。难点是诗歌的第三部分 （第10-14 小节），理解作者在诗中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林是想告诉 我们什么。教学时，教师可以结合学生生活中的经验和课外阅读中获得的常识， 适当扩展，引发他们观察、钻研的积极性。对于文中涉及到的科学家及专业术 语，应适当补充资料，帮助学生理解其精神。 知识与能力： 1．会认“雁、庐、鉴、筝” 4 个生字，积累词语“视而不见、斗转星移、妙 不可言”。 2 ．指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大 自然的语言。 突破重难点： 重点： 从诗歌中了解大自然的语言。 突破方法： 利用朗读的方法，引导学生有感情地朗读课文，走进文本，体会 并感悟文本；总结文中的自然现象，并结合生活实际理解。 难点： 怎样发现、看懂大自然的语言。 突破方法： 引导抓住重点句体会作者的科学精神；教师补充哥白尼、阿基米 德、富兰克林的资料，适当扩展，引发学生观察、钻研的积极性，进而懂得只有 仔细观察、刻苦钻研，才能读懂大自然的语言。 教学与学法推荐： 教法： 用朗读法熟读诗歌，感知诗歌内容；用讨论法和联系实际法，理解诗 歌涉及到的科学知识。 学法： 了解内容，读懂诗歌；联系实际生活经验，适当查找资料了解诗歌涉 及到的科学知识；抓住重点句子认真体会作者所阐述的道理。 师生齐准备： 教师： 相关视频，哥白尼、阿基米德、富兰克林等几位科学家的资料，有关 “三叶虫”化石的文字或图片资料，多媒体课件。 学生： 搜集诗歌中涉及到的科学知识的原理和几位科学家的相关资料。 课时巧安排： 1 课时。 教学过程： 教学环 教学策略 设计意 节 图 一、导入 导入法一： 创设情 课文，激趣 1. 课件出示“蚂蚁搬家，燕子低飞” 境，通过生 引思。 的视频。提问：同学们见过这种现象吗？ 动形象的视 它预示着什么？（要下雨了）你们还知道哪 频资料激发 些？ 学生的好奇 学生自由发言说一说，教师归纳：天 心和阅读的 上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻；老云接驾， 兴趣。 不阴就下…… 通过谈 2. 质疑导入：有很多自然现象，都告 话引发学生 诉我们大自然的秘密。今天我们就来学习 对语言的情 一首诗歌，来欣赏一下“大自然的语