部编版语文九年级上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课堂实录.docxVIP

PAGE 3 7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 一、导入，投影背景介绍 二、 检查预习 PPT：投影字词、词语，找学生认读与纠正。 三、 整体感知，把握文章 师：现在，让我们一起走近作家雨果，一起聆听雨果的心声。请同学们用简洁的语言概括文章主要写了哪些内容？表达作者怎样的情感？ （学生用自己喜欢的方式读课文。） 师：请同学们回答屏幕上的问题。 生：作者向我们介绍了写这封信的原因。 生：评价并赞美了圆明园。 生：作者认为英法联军不应侵略中国。 师：同学们归纳的很全面，如果语言再简洁一些就更好了。 生：我认为第一个内容可以概括为“介绍写信原因”。 师：可以，很简洁。 生：表达了作者对圆明园的赞美和对英法联军的谴责抨击。 四、细读探究，体味作者情感 师：找出第三段中作者赞美圆明园的语句，思考怎样读出作者的赞美之情，并进行品鉴。 示例：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 作者以全球的眼光，高度概括地评价了圆明园的艺术价值在世界上的地位。要读出“惊叹”，重读“世界奇迹”“圆明园”等词语。 生: “请你想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月光的建筑，这就是圆明园。” 作者调动充分的想象，用“恍若月光”形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。 生：“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的展架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。”作者从多个方面赞美了圆明园。 师：作者从哪些方面来赞美的呢？ 生：主要从建筑材料、陈设、装饰、园林景观等方面来说的。“大理石”、“玉石”是中国特色的建筑材料，“青铜”、“瓷器”是中国的特产，“神像”、“异兽”是圆明园里的陈设，它综合了洞府、神庙、宫殿的所有优点，字里行间流露出对圆明园美的赞美。 生：“希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”这是把圆明园和世界其他地方的建筑相提并论，突出圆明园杰出的地位。 师：还有吗？ 生：“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”作者用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，窥一斑而见全豹，圆明园是亚洲文明的象征。 师:同学们找得非常好，评析的也到位。在雨果心中，圆明园具有极高的艺术价值。然而，曾经堪称是世界奇迹的圆明园，如今却成了断壁残垣，那么雨果盛赞它的原因是什么呢？我们先看看雨果的个人介绍（穿插作者介绍略）。 作者盛赞圆明园原因的探讨。（过程略） 明确：因为圆明园是东方幻想艺术的代表，它不仅属于中华民族，更属于世界人民；同时把圆明园写得越美，被摧毁后人们就越愤怒，能更好地表达作者对焚毁这一名园的强盗行径的义愤之情。 师：就是这样一个“言语无法形容的建筑”，“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出,想想该用什么语气朗读，使用这种语言有怎样的表达效果。 穿插修辞“反语”介绍 示例：丰功伟绩!收获巨大! 两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。 “丰功伟绩”“收获巨大”“胜利者”等是反语，“手挽手”“笑嘻嘻”等则是动作、神态描写，辛辣地讽刺了强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径。 生：还有第6段。“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”英法联军洗劫了圆明园，还自称是“文明人”，却干出了这种“野蛮”的事情。 师：有没有注意到她抓住了两个关键词，一个是“文明”，一个是“野蛮”，这两个反义词。“英法联军远侵中国”应该是“野蛮” 的事情，文中却称他们是“文明人”，这种手法叫做反语。 生：“从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以致荡然无存。”句中的“更彻底、更漂亮”是反语，讽刺了英法侵略者肮脏、贪婪。 生：“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人,这就是文明对野蛮所干的事情。”句中的“文明对野蛮所干的事情”，就讽刺了强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻的行为。 生：“今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。”句中的“天真、富丽堂皇的破烂” 很好地讽刺这些自称“文明人”的野蛮、愚蠢和可恶。 师：反语是一种写作方法，也是一种修辞手法，我们以后再生活中、作文中是可以用到这种技巧的。请大家高声读读这一段，读出味道来。 学生读课