《口语交际1：走进他们的童年岁月》教学设计.docxVIP

小学语文学历案 课题 口语交际：走进他们的童年岁月 备课人： 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材五年级下册口语交际（1课时） 一、课标要求 1.能认真倾听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。 2.能在看图或观察事物以后，用普通话说几句完整连贯的话，能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到意思完整，意思连贯。 3.愿意与别人进行交流，做到口齿清楚，态度大方有礼貌。 二、学习目标 培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 通过交流，根据不同的对象提出恰当的问题。 3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，把故事讲具体、清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。通过交流在活动中进一步提高口语交际的能力。 三、评价任务 1.完成学习任务一、二（检测目标1、2） 2.完成学习任务三（检测目标1、3） 四、资源与建议 设计问题清单，了解关于大人们童年生活的信息，感知时代的变迁。交流自己了解的大人们的童年生活，认真倾听，把故事讲具体清楚。交流之后，能对记录的结果进行整理，并能分享自己的感受。 五、学习过程 课前预习 针对选择的不同的对象，列出问题清单。 课中学习 学习任务一：激趣导入，揭示主题(播放歌曲《童年》) 师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年总是让人印象深刻，永生难忘。那么，在本单元的学习中，童年的趣事乐事给你留下那些印象呢？现在老师给大家一些时间，快速回顾回答老师。 小组交流，代表发言。 童年是美好的，每个人都有自己的童年，你想知道大人们的童年是怎样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事吧！(板书：走进他们的童年岁月)? 学习任务二：阅读课本，了解交际要求 读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 小组选派代表与全班交流。教师评议。 交际要求 根据提问对象提出恰当的问题。 认真倾听，在交流时能边听边记录。 请同学们互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？ 交际内容 先想一想可以了解谁的童年，如祖父母，外祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。 预设： 如果交际对象是祖父母，你可以这样提问： 您小时候的学校是什么样子的？ 还记得小时候学过的哪几篇文章？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？ 如果交际对象是父母，你可以这样提问： 小时候玩过哪些玩具？ 最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢他？ 小时候的生日是怎么过的？? 最喜欢的动画片是什么？ 6、小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？ 可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情..... 提问的时候，注意使用礼貌用语。 认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人。 根据整理记录有条理地表述你了解到的情况和你的感受。 学习任务三：练习讲述 大显身手 1.小组合作交流。 交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。 2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 （1）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 （2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。 六、作业与练习 （1）利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。? （2）搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。 七、学后反思 这次口语交际内容是走进大人们的 ，了解他们的 的故事。 这次口语交际了解的对象可以是（ ） A.祖父母 B.同学 C.父母 D.邻居的叔叔、阿姨 八、板书设计 走进他们的童年生活? 认真倾听?边听边记录整理记录有条理地表达 九、教后反思