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六年级上学期数学先学后教教 案 六年级数学教案（上册） 第一单元：位置 课题一：位置 【学习目标】 1、理解数对的含义，掌握数对的读法、写法。 2、能用数对表示物体的位置。 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“位置” （板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是： （出示） 1、理解数对的含义，掌握数对的读法、写法。 2、能用数对表示物体的位置。 为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第 2 页到第 3 页的例 1 和例 2 ，看图看文 字并将例题补充完整。 1、确定一个物体的位置用了几个数据？ 2、每个数据分别表示什么？怎样读？ 5 分钟后，比谁能做对检测题！ 四、先学 （一）看书 学生认真看书， 教师巡视 （不宜辅导学生），督促人人都 在认真地看书。 （二）检测 （找两名学生板演，其余学生写在练习本 上） 写出自己位置的“数对” 。 要求： 1、认真观察，正确书写。 2 、写完的同学认真检查。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上 这些题，发现问题的同学请举手。 （由差- 中- 好学生依 次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数 字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论 1 、看黑板上的数对，认为对的请举手。为什么？ 板书：张红（ 3，4 ） 李雷（ 4 ，3） | | | | 列 行 列 行 2、师：像（ 3，4 ）和（4，3 ）就是数对，数对怎 么读、怎么写？ 小结：数对（ 3，4 ）写时要用逗号隔开，表示列 的数字在前面，表示行的数字在后面。 3、质疑：像（ 0，0 ）和（ 1，1）是不是数对？为 什么？ 4 、拓展：请写出自己前后左右同学的数对，并认 真观察，看你能发现什么？ 3 生说，师总结： 前、后同学位置的“数对”的第 1 个数字不变，第 2 个数字变了，因为列不变，行变了； 左、右同学位置的“数对” 第 1 个数字变了，第 2 个数字不变，因为列变了，行不变。 5、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更 正。 六、全课总结 师：同学们，今天你学会了什么？下面我们就来运用 今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。 七、当堂训练（课本练习一） 作业： 1、2、 练习： 3、4、6、 选作： 7 题 八、板书设计 位置 张红（ 3，4 ） 李雷（ 4，3） | | | | 列 行 列 行 第二单元：分数乘法