二年级美术下册第19课《娃娃家》教案人教版优秀版.pdfVIP

《娃娃家》 教学目的： 1、通过制作娃娃家，培养学生的设计能力，动手动脑及审美情趣。 2、通过教学，使学生初步了解 感受家居文化，培养学生对生活的热爱之情。 教学重点： 掌握娃娃家的基本制作方法。 教学难点： 培养学生设计制作的创新意识。 教具准备： 课件、各种废 旧纸盒、剪刀、铅笔、双面胶 等 。 教学过程： 一、检查学 生学具准备情况 二、导入新课 教师利用多媒体 放映有关传统家具和现代家具，引导学生欣赏。 三、讲授新课 1、图片欣赏，引出课题。 2、讲解示范，引导制作。 以沙发为例，引导学生发现娃娃家的制作方法。 （1）沙发的组成部分； （2 ）沙发的制作技法：画、剪、折、卷、贴； （3 ）学生动手制作沙发； （4 ）教师点评； （5 ）小结沙发的制作步骤 。 ①首先根据纸盒的大小、形状、 特点，考虑它适合做什么家具； ②确定 各部位的长度，并用铅笔划出实线和虚线； ③将 实线剪到位，虚线按不同的方向卷曲或折叠； ④将 坐垫粘 贴，并向靠 背面插进，注意坐垫的平行，将扶手和背曲定位置整理成形。 3、发散思维，创新 制作 启发学生创新，尝试用多种方法制作不同的娃 娃家。 4、总结评价，拓展延伸 学生作品展示，教师有针对性的点评，鼓 励学生热爱制作，在今后生活中创作出更多更美 的娃娃家，为生活增添色彩。 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。 “渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝非死板的办法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，比赛时如何调整最佳的心理状态。 “细腻的感觉难以把握的心理状态”日常生活中的要求并不高但在高水平的竞赛中变得非常 重要，本书就是精细的简介了 Josh 在感觉和心理状态地方法和研究。特别值得一提的是软区域和漩涡效应。 “感觉和心理状态”是精妙和难以言传的，当我们要深入研究和学习专项技能的时 候具有非凡的价值。但是我们知道任何技能或理论都有边界，那么这个学习之道的边界在哪里？如果能结合笛卡尔的不可知论，可见学习之道依赖于人的感觉通道，更多的是经验性的和感觉 性的而不是抽象的和逻辑性的。在技能的经验的学习中是非常有用的，例如艺术，棋类，太极等；在需要抽象思考逻辑推理思考的学科中应该没有用武之地。明白了学习之道的边界加深了我 1 对学习之道的理解。 依然是《学习之道》这本书，不过目前市面上存在两本学习之道，前几天看到是维茨金的，这本书芭芭拉的。两本不一样，但都非常值得阅读和学习是人集中注意力去认识，理解，记忆，解 决问题时的思维模式，在这种模式下，人的注意力会高度集中，心情更加