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中班语言活动设计《你是蚂蚁，小可》 中班语言活动《你是蚂蚁，小可》 活动目标 : 1 学习理解画面情景，能用语言、动作、 表情等方式表达自己对文学作品的理解。 2 引导幼儿 用句式“真希望我是——可以——”说话。 3 鼓励幼 儿了解自己的优点，喜欢自己。活动准备：情景挂图（五幅） ; 蚂蚁（图片） ; 歌曲磁带《我真的很不错》 ；标有幼儿姓名的指 标大转盘。活动过程： 激发幼儿的兴趣：今天王老师给小朋友 请来了几位，你们想知道他们是谁吗？（出示图五）小朋友看看 是谁啊？（蚂蚁）我们欢迎一下它们来我们班做客， （拍手）（1） 看看来了几只蚂蚁啊？它们有什么不同的地方啊？猜猜它们在 干什么呢？（颜色不一样，它们在说话）··”（ 2 ）教师介绍 三只蚂蚁的名字：黑色的蚂蚁叫小可，扶蚂蚁的那个叫点点，还 有一个就豆豆，你们想不想知道它们在说什么呢？（想） 。小结： 小朋友也发现小可的颜色和它们好朋友的颜色不一样，是吧？ （是），他就认为自己长的不好看，很讨厌自己，也讨厌做蚂蚁 了，有一天它一个人出去散步时发生了一些事情， 我们一起去看 看是什么事，好吗？基本部分 1 集体观察情景挂图，引导幼儿 理解画面内容。 （1）教师引导幼儿观察画面。图一，小可看见树 叶上的什么？它是怎样表情？ （真希望我是一只蜗牛， 可以背着 房子到处走），图二，小可看见池塘里的什么？它又是怎样的表 第 1页 / 总共25页 情？（真希望我是一只鱼可以再水里游来游去）图三，小可看见 天上飞的什么？它有是怎样的表情？ （真希望我是一只蝴蝶可以 在空中飞来飞去）图四，接下来小可发生了什么事？是谁救了 它？（蚂蚁想像蝴蝶一样在空中飞，就自己想了一个办法，站在 大树上往下跳， 结果从树上摔了下来， 这时来了它的蚂蚁朋友救 了它，最后，小可改变了自己的想法不在羡慕别人了，因为自己 一个对他很好的蚂蚁好朋友） （2 ）教师完整的讲述画面内容。 幼 儿倾听，了解句式“真希望我是——可以——。”2 教师引导幼 儿联想自身经验， 以“真希望我是——可以—”句式说话， 将童 话故事内容延伸，续编。教师：小朋友，你希望你是谁啊？可以 干什么？谁会用“真希望我是——可以——”句式说话呢？ 3 教师引导幼儿说自己的优点，鼓励幼儿喜欢自己。教师：小朋友 和蚂蚁小可一样都很希望自己是别人， 都很羡慕他们的好， 认为 他们什么都好，对吗？（对） ，其实我们小朋友也有自己的优点 啊！我们自己会做的事情也很多啊！只是自己还没有发现。前几 天王老师在玩手机时， 无意发现了几个特别能干小朋友， 就用手 机拍下了，我们一起看看他们都是谁，他们都会干什么呢 ( 播放 手机相片，幼儿观看 )