加伏特舞曲教案.docVIP

《加伏特舞曲》学案 执教老师：岳 丹 学 校：龙虎小学 一、教学目标： 1、能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应，逐步培养学生听音乐的兴 趣和习惯。 2、通过聆听音乐，能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性，逐步培养学生 舞蹈表现力。 3、 能够用动作表达音乐中的结构、 部分音高、 休止符以及音乐不同的情绪。 二、教学重、难点： 1、 2 三、教具准备：多媒体课件、黑板 四、教学过程： （一）课前准备： 1、跟着音乐来到音乐课堂。 2、师生问好！ X X X X X X X X ｜ X X X O ? 欢 迎 大 家 进 入 快 乐 音 乐 屋！ X X X X X X X X ｜ X X X O ? 老 师 您 好 老 师 您 好 我 来 啦！ 3、律动《去郊游》 （二）新课导学： 情境导入： 师： 孩子们到郊外郊游， 开心吗？今天老师带着大家去一个神秘的地方 （展示课 件：音乐城堡）漂亮吗？嘘！听！城堡里发出了什么声音？你仿佛看到了什么？ 生：听完后，自愿与大家分享。 1、讨论由单簧管吹奏的声音。 2、老师引导学生讨论（他们在举行音乐会、他们在跳舞、举行盛会……） 师：这首动听的乐曲还有一个好听的名字（黑板展示《加伏特舞曲》 ）你们想进 去吗？ 安静先生出场：真是太吵闹了，将城堡锁住！想进去把音乐盒的任务完成，才能 进入！ 师： 怎么办？安静先生用魔法将城堡锁住了， 要一一打开他的音乐盒才能解开魔 咒，进入城堡，没关系，让我们用我们的智慧来解救音乐城堡吧，好不好？ 新课导学： 1、聆听第一部分。 师：首先，我们来听听第一个音乐盒，给我们留下什么线索呢？（粘贴“第一部 分”） （ 1）出示课件：聆听乐曲后，请回答这段音乐的情绪是欢快活泼？优美抒情？ （师生互动交流出结论：欢快活泼的） （2）第一个音乐盒上有神秘的图形谱（出示课件） A咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 大家认识我吗？ （老师引导学生认识休 止符） B考验我们的时候来了，要求：一边听音乐，小手指一边跟着音的高低跳舞。遇 到休止的地方，击掌表示！ （ 3）打开第一盒子的方法就是用动作表现出这段欢快的音乐。听音乐，用身体 动作把音高和休止符表现出来， 现在请分小组讨论， 怎样来用动作有节奏的表现 这段音乐，小组讨论完后，老师请全体学生表演一次，并观察谁最像舞蹈家？ A 让学生站立听音乐，听到最后三个音和休止符用动作表现出来。 B 引导学生创造出其他音乐的动作，感受整段欢快的音乐。 2、聆听第二部分。 （粘贴“第二部分” ） （1）我们成功的打开了第一个音乐盒，再来听听第二个音乐盒又要我们怎 么做呢？听音乐，把感受用表情和身体动作表现出来。 （出示课件：欢快活泼、 优美抒情） 师生互动交流，得出结论：优美抒情 （2）打开第二个盒子的方法：用“ da”小声跟多媒体模唱音乐，并用小手 为音乐划节奏！ （老师带着学生一起做） （3）同学们动作真优美，声音真甜，我们熟悉了这段旋律，怎样编歌词， 让安静先生愿意和我们一起进入城堡，快乐的游玩呢？安静先生可说了： 我不喜欢