《认识图形》教学设计.docx

小学一年级数学学历案 课题 认识图形 备课人 主题与课时 青岛出版社小学数学教材一年级下册第四单元（第一课时） 一、课标要求 1.《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”的“第一学段”中提出“了解一些简单几何体和常见的平面图形”。 2.《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程内容”的“第一学段”中提出“能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何物体。 二、学习目标 1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形 和圆等平面图形,能够辨认和区分这些图形。 2、通过拼、摆、画、折等活动,使学生直观感受所学平 面图形的特征。 3、通过操作、观察,使学生初步感受所学图形之间的关 系。 4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达 能力,同时感受图形与日常生活的密切关系,并学会从数学的角度去观察周围的世界。 三、评价任务 1.完成任务一中的1.2。（检测目标1） 2.完成任务二中的1.2。（检测目标2） 3.完成任务三中的1.2.。（检测目标3） 四、资源与建议 注重培养学生观察的意识和能力。 让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的,哪些物体表面的形状相同。 2、要给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面可以使学生形成初步的动手 操作能力。让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼等活动,充分感 知所需平面图形的特征,充分给学生机会,让他们通过 拼、剪等操作活动,在活动中体会平面图形的一些特征。 3、培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 让学生感知平面图形和立体图形以及平面图形与立体。 五、学习过程 课前预习 课前准备 认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆 对应教材第38页小红点的问题:“牧童骑牛”是用什么图形拼成的 温故知新 复习回顾上学期学过的正方体、长方体、球、圆柱 预习新知 黄牛是由三角形（ ） 、（ ）组成的;牧童是由圆、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）组成的;小鸟是（ ）和（ ）组成的;太阳是由（ ）和（ ）组成的。 课中学习 任务一：创设情境，提出问题 老师出示积木。 提问1：你喜欢搭积木吗?你能说出这些积木的形状吗? (长方体正方体、圆柱体、球体) 提问2：你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢?生:可以把它们拓下来。 在长方体上找到了长方形。在正方体上找到了正方形。 等等以此画下来。 看图说一说他们分别都是什么形? 我们把得到的这些图形分分类好不好?你想怎么分?可以分成几类? 老师板书课题:认识平面图形 任务二：自主探究，汇报交流 1、观察这些图形，你是怎样记住它们的样子的?（出示各种图形） 2、测试巩固 (1)拼的图形中没有用到哪种图形? (2)躲在云朵后面的是哪种图形? 请把它圈出来。 3对比认识--加深认清长方形和正方形 不同点: 长方形对边相等正方形4边相等共同点: 长方形4个角都是直直的 平面的正方形4个角都是直直的不断开的 任务三：巩固应用，提升训练 1、这些交通标志的表面是什么形状的? 2、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗? 任务四：抽象概括，总结提升 孩子们，愉快的一节课就要结束了，你们学到了哪些小知识呢？ 提问学生，预设学生回答。 教师总结。 六、作业与练习 第1题是连线题，巩固对平面图形的认识。练习时，放手让学生独立完 成,只要学生把这些图形和相应的图形名称连对即可,不作过高的要求。 只要学生把这些图形法线题,巩固对平面图形的认识。练习时,放手让学生独立完 第 2 题是从物体表面找平面图形的题目。一方面巩固对平面图形的认识,另一方面感受“面”与体的关系,体会数学与生活的密切联系。习时,教即自光提快几样不同的物体,让学生分别指出物体表面的形状。然后,同桌指出周围物体表面的形状。 第3题是在点子图上画出学过的图形的题目。一方面巩固对所学图形的认识,另方面体会圆与其他平面图形的不同。练习时,教师可以放手让学生凭着自己的经验自主画图形。展示交流时,按照由易到难的顺序介绍,感知不同图形的画法。在点子图上画平行四边形有一定难度,不作统一要求。 第4 题是用小棒围图形的题目,巩固对所学图形的认识。练习时,先让学生独立解决教材中的问题,并说明自己的理由,然后让学生利用小棒摆其他的图形。 第 5 题是找规律摆图形的题目。一方面巩固对所学图形的认识,另一方面渗透探索规律。练习时,要切实让学生利用学具进行操作,发现图形的排列规律。摆完后,教师还可以设定其他规律让学生摆,也可以学生自定规律摆,但教师要组织好交流活动。 七、学后反思 1