健康教育学重点.docxVIP

供学习参考 供学习参考 第一章绪论 *健康教育定义：是有方案地应用循证的教学原理与技术，为学习者提供获取科学的健康知 识、树立健康观念、掌握健康技能的时机，帮助他们作出有益健康的决定和有效且成功地执 行有益健康的生活行为方式的过程。 *健康教育的特点 （1）多学科性和跨学科性 （2）以行为改变为目标 （3）以传播、教育、干预为手段 （4）注重方案设计和效果评价 （5）评价健康教育对改善健康状况的效果有较大难度 （6）既有独立的领域又无独立的领域 *健康教育的五个环节 1、教学者：公共卫生医师、临床医师或健康教育老师（专业性健康教育工作）；基层卫生工 作者和社区社会工作者〔普及性） 2、健康相关信息：正确性、证据充分、适合学习者需求 3、教学活动：个体咨询指导、人际和小组活动、培训等。 4、学习者：以学习者为中心 5、效果：健康行为的形成，维持、促进和改善个人和社区的健康。 健康教育与增权：增权是指人们增强对决定他们生命事件掌控力的过程，自主自律健康行 为。 健康教育与卫生宣教：指给老百姓竞选卫生知识宣传教育 特点：单向、群众传媒 两者联系：我国当前的健康教育是在过去卫生宣教根底上开展起来的，现在健 康教育的局部措施认可称为卫生宣教。 两者区别：健康教育是有目的、有方案、有组织、有评价的教育活动过程（双 向）。它强调的是健康教育者和接受教育者之间的相互合作，需要广阔群众的主动参与，通