冀教版一年级语文上册《河水和小船》教案.docxVIP

课题与教学内容 河水和小船 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 1、写出田字格里的四个生字，用 旁“宝盖儿”。2、正确认读- 3、借助汉语拼音朗读课文，背而 好U笔顺止确。认识新偏 L个生字。 访课文。 过程方法 通过情境导入，小组合作，讨论交流，等方式，感悟到母 爱的无私与伟大，通过游戏表演竞猜活动，识记本课生字 词。 情感态度 通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父 母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。 教 学 札 记 低年级学生在认读生字方面，需要f的时间，因此，自主读书这个过 程是孩子们的必然阶段。重视语句的整体输入，忽视对生字的个别注意 是低年级学生特点。通过多种方式让学生循序渐进的认读生字，是为引 起学生对所学生字的关注，把枯燥的生字学习变为一种乐趣，达到记忆 的目的。让学生自己思考、探讨、识记书写生字的方法，充分的发挥了 学生的自主性，相信学生自己能学会，给予学生更多展现自我的机会。 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、情境导入课题，板题。 1、（出示课件）把学生带入情境： 一只小船在河水中行使……配 乐提示音：河水像一位温柔的母 亲紧紧拥抱着小船，小船在河水 妈妈的怀抱轻轻的飘呀飘，慢慢 的流呀流，像一对母女，又像一 对无话不说的好朋友。（课件演 示河水和小船都张开了笑脸） 2、教师随机导入：同学们，今 天我们就来学习有关河水和小 船的一篇新课文《河水和小船》 板题：河水和小船 3、引导学生说出自己看后的感 想。 二、自读课文，识记生字 1、指导学生借助汉语拼音自 读。不认识的子在书上标上记 号，多读几遍。 2、3、将生字放在另一个语言划、 境中，帮助学生认读。 学生自由交流自己看后的 感想。 先出示带拼音的课文，再出 示去掉拼音的课文，帮助学 生认读生字。 学生认读生字卡片上的单 个生字。 课文以动画入手， 导入情境，用形象 逼真的课件演示 把学生带入河水 和小船之间如父 母的美好情景，从 而引出课题，激发 了学生的学习兴 趣。  教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 三、边读边悟，理解课文。 1、有感情的朗读第一小节。 3、联系生活实际，体会第二 小节表达的情感。 四、生字词的书写巩固 1、指导书写生字。 2、复习巩固生字词 小游戏一一摘苹果：画一棵苹 果树，苹果树上写上本课的生 字，三个同学为一组，玩此游 戏。一个同学读苹果上的生 字，另两个同学去摘写着相应 汉字的“苹果”，先摘到者为 胜。 四、扩展阅读作业，加深理解。 指导学生阅读《童年书架》或 其他课外读物中有关亲情、友 爱的文章，加深对课文的理 解。 (1)指生读。 (2)谈谈自己是如何理解这 一小节的。 (3)说一说日常生活中妈妈 是怎样关心你的。 (1)学生先自己练习书写。 (2)教师巡视后，根据情况 具体指导。 这段内容是课文 重重点和难点， 从调动学生的生 活积累入手，联系 实际，从而^发学 生的情感体验，更 好地理解课文内 容。 根据学生的年龄 特点，在学习活动 中合理的安排游 戏，既可调动学生 的积极性又将学 习的知识点加以 简化。  预设教学路径 预计学生活动 备择方案 教 学 过 程  教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案