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小儿垂钓教学设计
教学目标：
.正确流利的诵读古诗
.理解诗意，想象小男孩钓鱼时的专心致志的可爱形象
.通过吟诵，加深对诗意的理解
教学重点：引导 学生通过吟诵加深对古诗的理解
教学过程：
课前温故
同学们，我们先来温习一下之前吟诵过的篇目。
蒹葭 2.小池 3.赠汪伦 4.静夜思
蒹葭，我们一起来吟诵。
小池，哪位同学想自己来吟诵？从他的吟诵中你感受到了什么？
赠汪伦，
静夜思，说说为什么要这样吟
向老师行礼
好， 孩子们。 我们准备上课 （请同学们端身正意， 准备向老师行礼： 礼， 揖，
兴，礼成）
巩固复习
. 复习《宿新市徐公店》指名吟诵
上周我们刚刚新学了一首古诗，还记得是什么？哪位同学想吟一吟这首
诗？
.从这两位同学的吟诵中， 你感受到了什么？ （这首诗里的孩子给你什么感
觉）
.齐吟《宿》
.在你的印象中儿童应该是什么样的？（一提到儿童，你脑海里都出现在了
哪些词 ?）
5．是啊，小孩子是总是那么令人喜欢。他们的生活都是快乐的，是令人羡
慕的。今天我们再来学习一首儿童题材的古诗
四、 新授《小儿垂钓》
介绍作者激发兴趣
同学们对这首诗的作者熟悉吗？老师来给大家介绍介绍
1， 从题目中我们可以看出这首诗写的诗什么？那么小儿钓鱼时发生了什
么们趣事呢？我们一起走进古诗看一看
2， 大屏幕出示古诗，指名读古诗
3， 拿出预习纸，和同桌用自己的话描述一下古诗。
交流：看着大屏幕说说你理解的诗意
4， 你在图上看到了什么画面？哪一句写到了这个画面？读一读
5， 是啊， 这幅画面就是诗人胡令能到农村去寻找一个朋友， 在路上看到的，
经历的。
6， 标完同桌对一下。交流分句标平仄，说一说为什么这么标？
7， 第一句：你是怎么标的？为什么这么标？先诵。这一句你最喜欢哪个
词？为什么 ?吟出感觉，第二句：怎么标的，诵这句诗。哪个词最能反应
儿童的性格特点。再吟。第三句：怎么标的，这一句有一个表示儿童动
作的词，你做一下这个动作，再吟。第四句：怎么标的，诵一诵，体会
“怕” “不”
8， 吟整首诗，听录音，一起吟
9， 你觉得这是一个怎样的孩子
自主学习《村居》
.大家都陶醉在了童趣之中，古诗中还有许多写童趣的诗。老师再给大家推
荐一首，村居。
.出示学习要求
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