兰光小学余祥风说课稿长方形和正方形周长综述.docxVIP

《长方形和正方形的局长》说课设计 教师：兰光小学余祥风 各位评委、老师，大家好！ 我说课的内容是小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形 的周长》。 一、教材分析： 本课教材是在学生掌握了长方形、正方形的特征和理解周长概念 的基础上教学的。学生通过自主探索、验证猜想、合作交流，推导出 长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决一些简单的实际问 题。 二、教学目标： 根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征， 我制订如下教学目标： 知识目标：通过教学，学生理解长方形、正方形的计算方法并能 运用所学的知识解决生活中的实际问题。 能力目标：培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能 力和解决简单的实际问题的能力。 情感目标：通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程， 培养 学生积极探索和团结协作的精神。 三、教学重难点： 本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的 地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重难点。 教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。 教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。 四、说教法： 依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几 个方面的理念：创设生动情境，激发学生探索的动机；巧设数学活动, 培养学生协作能力；激励学生主动探究；及时反馈反思，渗透学习策 略；运用电化教学手段，增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参 与学习的全过程；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系。 五、说学法： 主要采用了自主探索，动手操作，观察发现，合作交流等方式， 使学生总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习习惯。 六、教学流程： 教学活动是师生互动、生生互动的过程，传统的教，将让位于学 生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促 进教学，才能有效的促进学生的发展。教师要为学生创造一个自主、 探索的空间。根据教材的特点及学生的认知规律，我运用电教手段， 在学生自主探究、小组合作、教师引导的学习方式中进行教学。 （一）设疑激趣，引入新课。 同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片，这里边喜羊羊和 美羊羊是一对很有趣的朋友。它们俩可喜欢散步啦！喜羊羊每天沿着 这个长方形的绿色草坪走一圈，美羊羊则沿着这个正方形的绿色草坪 走一圈。这一天，它们却吵了起来，吵什么呢，原来，它们俩都说自 己每天走得路多 猜想：同学们，你们来猜一猜，到底谁走得路多些？ 引导：喜羊羊和美羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的， 我们 必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和美羊 羊散步的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？ （长方形，正方形, 周长） 揭题：你们真聪明！老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就 来研究长方形与正方形的周长问题. 板书课题：长方形与正方形的周长 （二）、合作交流，探究新知： 1、探究长方形、正方形的周长 为了同学们测量方便，老师就把它们走的路线图缩小成你们手中 的长方形和正方形。要想知道它们的周长是多少，你有什么办法呢？ （为了同学们计算方便我们把测量的结果取取整厘米）下面每个小组 共同合作探讨长方形和正方形周长的计算，小组长做好记录。 2 、小组长汇报结果 长方形的周长 （1）、长方形的边1是6厘米、边2是4厘米、边3是6厘米、 边4是4厘米，周长是20厘米。 板书： 方法一 ：6+4+6+4=20 （厘米） 长+宽+长+宽=周长 其它小组还有别的想法吗？ （2）、长方形的边1是6厘米、边2是4厘米、边3是6厘米、 边4是4厘米，周长是20厘米。 板书： 方法二：6X2+4X 2=20 （厘米） 长X 2+宽X 2=周长 （3）、长方形的边1是6厘米、边2是4厘米、边3是6厘米、 边4是4厘米，周长是20厘米。 板书： 方法三：（6+4） X 2=20（厘米） （长+宽）X 2=长方形的周长 强调学生不要忘记写括号。 过渡语：通过计算我们知道喜洋洋所走的总路程是 20厘米，那 美羊羊走的总路程又是多少呢？哪个小组长来说。 正方形的周长 （1）、正方形的边1是5厘米、边2是5厘米、边3是5厘米、 边4是5厘米，周长是20厘米。 板书：5+5+5+5=20 （厘米） 边长+边长+边长+边长=周长 （2）、正方形的边1是5厘米、边2是5厘米、边3是5厘米、 边4是5厘米，周长是20厘米。 板书： 5 X4=20 （厘米） 边长4=周长 小结：通过计算我们知道美洋洋走的总路程也是 20厘米，现在 同学们能告诉老师喜洋洋和美羊羊谁每天谁走的路多呢？（一样多） 同学们真聪明！要求长方形的周长必须知道哪些条件？（长和宽）， 要求正方形的周长必须知道什么？（边长）先来考考你们掌握地怎 样？ （三）、拓展应用 1、一个长方形花坛的长是5米，宽