人教版九年级上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳(第一课时)教案.pdfVIP

课题 3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时 教学目标： 知识与技能： 通过学习自学及小组合作学习 , 掌握二氧化碳的主要性质和用途； 过程与方法： 1、通过对二氧化碳的性质、用途等相关知识的学习，学会观察和描述化学现象。 2、进一步认识物质的性质决定其用途的化学学习方法。 情感态度与价值观： 1、通过对二氧化碳有关知识的讨论，学习全面认识与评价自然界中的物质； 2、培养学生的学习兴趣与合作、创新精神； 重点： 二氧化碳的性质和用途 难点 : 二氧化碳与水的反应、与石灰水的反应 教学方法 : 实验探究法、小组合作法、课堂讨论法、情境激学法、多媒体辅助教学法 仪器、药品： 试管、集气瓶、烧杯、蜡烛、可口可乐、干花、石灰水、火柴、 教学过程： 多媒体展示：在意大利那不勒斯的深山谷中有一个著名的屠狗洞，洞中有一个屠狗 妖，人进入洞内安然无恙，狗却死亡。科学家波曼尔决定弄个究竟。一天，他打着火把 牵着狗走入洞内。他发现火把飘忽不定，狗却晕倒。他如是蹲下看个究竟，感到呼吸困 难。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：这屠狗妖就是 _____. 师：你能猜出屠狗妖是谁吗？ 生：进行猜想 师：板书：二氧化碳 师：关于二氧化碳同学们知道多少呢？说出你的依据。大家组内讨论，每组可选一 位代表作答。 第 1 页 生：交流讨论，得出二氧化碳的部分性质。 师：引导学生整理： 通常情况下，二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水， 1 体积水能溶解 1 体积的二氧化碳， -78 ℃为白色雪状固体――干冰。 师：上节课我们学习了二氧化碳的制法，你能制出一瓶二氧化碳气体吗？（要求学 生检查实验用品是否齐全，并给学生发放实验卡片） 师： 如何证明二氧化碳已经收集满了？这又说明了二氧化碳有什么样的性质？ 生：小组讨论并确定实验方案 师：将所有的小组分成两个大组， 第一组做课本实验【实验 6-3 】， 将已制取的一瓶二氧化碳缓缓地倾倒于烧杯中阶梯上的蜡烛。实验 6—3 现象 阶梯下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭 分析 1、CO2 密度比空气大； 2，CO2 不能燃烧，也不能支持燃烧。 [ 注意 ] 倾倒 CO2 时，不能把玻璃片完全拿走，且倾倒时应沿蜡烛对面方向倒 第二小组做课本实验【实验 6-4 】。 向一盛有二氧化碳的软质塑料瓶内快速倒入约三分之一体积的水盖上瓶塞，震荡， 观察现象。等得出什么结论？ 现象 塑料瓶瘪了 CO2 能溶于水 分析 教师巡视、指导并参与学生的讨论，解决学生做实验中提出的问题。 师：哪组的学生愿意将你的研究成果与大家分享？ 生：分组展示 师：经过我们的探究学习，大家对二氧化碳有了更进一步的了解，请同学们参照课 本，相互合作完成对二氧化碳性质的总结。小组相互交流。 [ 归纳] 二氧化碳的物理性质： 颜色 状态 密度 溶解性 其它 2 CO 无色 气体 比空气大 能溶 干冰易发生升华现象 师：你能举出日常生活中哪些事例能证明二氧化碳的密度比空气的密度大？ 师：请小组讨论 第 2 页 生：小组交流 师：你能设计哪些实验进行验证？ 生：填充气球、吹肥皂泡、利用杠杆比较等体积的空气和二氧化碳等 生：设计实验，交流方案。分组选择其一实验验证。 师：巡视、指导。 师：二氧化碳能溶于水，请再设计一个实验证明这个结论。 生：设计实验方案：将收集满二氧化碳的集气瓶倒置水中，观察液面变化；向装满二氧 化碳的软塑料瓶中注入水，观察瓶的变化