五年级下册《将相和》第二课时学案.pdfVIP

五年级下册《将相和》第二课时学案 五年级下册《将相和》第二课时学案 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1 ．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。 2 ．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、 无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。 3 ．重点句、段： 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不 敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果 我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来 打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ （二）能力训练点 1 ．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。 2 ．通过人物的言行，分析人物的性格特点。 3 ．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果， 了解故事之间的联系。 4 ．复述“负荆请罪”这个故事。 （三）德育渗透点 学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽 广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改 过的精神；学习他们两个的爱国精神。 二、重点、难点、疑点及解决办法 （一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过 默读分析、讨论、交流解决。 （二）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在 反复课文内容课文、分清每个故事的前因后果的基础上， 分析三个故事之间的联系，突破难点。 （三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到 和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点， 再达到水到渠成解决疑点的目的。 三、课时安排 三课时 四、学生活动设计 1 ．根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、 集中交流。 2 ．有感情地分角色朗读课文。 3 ．复述课文。 4 ．课堂口头、笔头练习。 五、教学过程 第二课时 （一）明确目标 1 ．学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了 解三个故事间的联系。 2 ．有感情地朗读课文。 3 ．根据人物言行，了解人物的性格特点。 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 1 ．复习检查。 （1）“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？ 本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？ （2 ）分角色朗读课文。 （3 ）根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格 特点。 2 ．教师点拨，突破重、难点。 过渡：蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那 么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为 上卿的呢？这节课，我们继续学习第二、三个小故事。 （1）学习第二个小故事。 按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。 自学提纲： ①读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、 经过、结果。 （讨论、交流、整理： 起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记 录下来。 经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国 尊严。 结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再 立大功，被封为上卿。） ②画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特 点。 a ．画出人物言行。 （语言：“请您为赵王击缶。”；“您跟我现在只 有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人 记录下来。） b ．思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么 性格特点？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？ （讨论、交流、点拨： 因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这 实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相 如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严， 逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不 畏强暴、机智勇敢的高尚品质。） （秦王击缶后，不敢拿赵王怎么样，是因为廉颇大 将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备，秦王只好放 赵王回去。） ③指导有感