人教版小学一年级道德与法制教案全册.pdfVIP

一年级上册道德与法制 教学设计 备课教师： 教学计划 一、学生情况分析 1 一年级的小朋友刚刚入学， 在情感态度、行为习惯方面都很幼稚， 希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生 活的儿童。 二、教材分析 《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培养品德 良好、乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以 下基本特征（ 1）生活性；（ 2 ）开放性；（ 3 ）活动性。教材力求体 现思想性原则、 科学性原则、现实性原则、 综合性原则和活动性原则。 教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是 着眼于儿童现实生活的整体性， 从学生生活原型出发， 重新融入儿童 生活之中，有机整合为学习主题。 2 、强化教材的生活指导职能 教材试图 “以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的 幸福生活 ”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕 如何发展儿童判“ 断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广 泛的人类福祉 ”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿 童对幸福生活的感受能力和创造能力。 一方面通过现实情景的捕捉和 再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一 方面通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓励儿童自己在探寻问题解决 2 方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的 智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展， 教材设计将改变传统教材编写 中以教师的 教“”组织教学过程的设计思路，消解以 预成的学习结果“ ” 为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构， 将活动型教学中学 生的活动过程作为设计的主要依据。 因此，教材试图从学生的学习行 为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引 导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要， 使学生能在活动的不断演进过程中实现原 来被课程目标割裂的 情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法“ ”目 标的自然统整。 三、教学总要求 《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础， 因此本册教材是培 养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地 生活，动脑筋，有创意地生活。 四、各单元要求 第一单元：我是小学生 1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。 2 、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。 第二单元：校园生活真快乐 1、帮助学生熟悉和适应学校生活 3 2 、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常 规 3 、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 第三单元：家中的安全与健康 1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理， 还应该承担力所能及的家务活；