2022部编版初中语文九年级下册第一单元教学教案（带目录）.docxVIP

部编版初中语文九年级下册第一单元教学教案（带目录） 第一单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷 2 *梅岭三章/陈毅 3 *短诗五首 4 海燕/高尔基 写作 学习扩写 1 《祖国啊，我亲爱的祖国》 教学目标 知识与技能 1.了解舒婷及朦胧诗的特点。 2.理解并积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、緋红、喷薄”等词语。 3.有感情地诵读并把握诗人的写作意图。 过程与方法 1.理解诗中的意象特征，培养学生欣赏诗歌的能力。 2.把握诗歌的情感历程，品味诗歌富有表现力的语言，体会诗人的思想情感。 情感、态度与价值观 培养学生良好的审美情趣，培养学生热爱祖国、献身祖国的感情，增强学生历史责任感。 教学重点 在读中悟，在悟中读，理解诗歌中独特的意象所表现出来的凝重情感。 教学难点 领会朦胧诗的写作特点，探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确领悟主人公的情感历程。 教学方法 1.诵读感悟法：通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。 2.联想想象法：用于对诗中意象含义的把握。 3.讨论点拨法：用于对诗歌主题的分析。 教学过程 本课的教学过程大致可以分为以下几个环节：1.引入新课，2.作者介绍和背景资料，3.诗歌赏析，4.指导朗读，5、布置作业。 　　1.在引入新课这一环节，我采用“激情引入法”引入新课，让学生听歌曲《我爱你，中国》，引导学生说出歌曲中蕴含的感情，从而引入对本课的学习。 　　这一节课的导语是这样设计的：同学们，刚才播放的歌曲大家听过没有？这首歌的曲名叫什么？歌曲表达了对祖国怎样的思想感情？对，表达了对祖国的无比热爱之情。一提起祖国，人们往往会想起长江、长城、黄山、黄河、四大发明……用这些去歌颂祖国的强盛伟大。舒婷却反其道而为之，直面祖国灾难深重的古老历史及其严峻的现实，选取大量新鲜活泼、意义隽永的意象，以舒缓深沉的节奏，唱出实实在在的对祖国的款款深情。今天，让我们一起学习这篇对祖国热情的赞歌——《祖国啊，我亲爱的祖国》。 　　这样导入，可以让学生先感受诗歌的思想感情，拉近了他们与文本的距离。 　　2.作者介绍和背景资料。 　　这两方面的内容，是要求学生在预习中解决的，在教学过程中不必占用过多时间， 因此，只需抽学生把这些内容说一说，根据学生的回答，相机出示相关的课件。 　　3.诗歌赏析环节： 　　先让学生听范读，在范读前提出问题，这样可以让学生集中注意力去听，这里有两个问题：（1）作者用哪些意象表现祖国贫穷落后的历史？（2）作者用哪些意象表现转折时期的祖国形象？设计这两个问题，可以让学生抓住诗中的关键词语，体会这些词语对表达主旨的重要作用。 　　然后是赏析诗歌，让学生阅读全诗并提出问题：划出你认为写得好的句子，想一想好在哪里？同时在黑板上写出本诗的内容提示，让学生结合内容提示进行分析。这时，可以给学生进行分工，将学生分成两部分，一部分品读第一、二节，另一部分品读第三、四节。 　　在学生读好诗歌后，让学生分组讨论，把自己对诗句的理解说给同学听一听，再抽学生发表自己的意见。 　　这样做，有助于提高学生的阅读、理解能力，在相互交流及发表意见时可以提高学生的语言表达能力。 　　4.指导朗读。 　　通过前面的分析，学生对这首诗的内容、感情应有所了解，这时进行朗读训练十分必要。前两节，诗人先排列出一系列的意象：老水车、矿灯、、稻穗、路基、驳船，并用破旧、熏黑、干瘪、失修等词语修饰，后以贫穷悲哀作结，感情：沉郁、凝重。后两节，诗人排列出一系列生机勃勃的意象，显示出祖国摆脱劫难后蓬勃新生的祖国形象，后向祖国庄严宣告，要报效祖国、献身祖国。感情：欣喜、明快。然后，从班级中抽出学生组成朗读小组，感情朗读这首诗。 　　5.布置作业。 　　（1）有感情地朗读课文，背诵这首诗。 　　（2） 请学生发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。 　　①我是于瘪的稻穗，________________________ 　　②我是失修的路基，________________________ 　　③我是你挂着眼泪的笑涡，_________________________ 　　④我是你雪被下古莲的胚芽，_______________________ 　　⑤我是新刷出的雪白的起跑线，______________________ 五、课堂小结 本诗通过一系列具体、生动的意象，描摹了祖国贫穷、落后的历史和蓬勃发展的现实，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表现了诗人与祖国生死相依、荣辱与共的情感，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。 六、布置作业 1.熟读背诵这首诗。 2.课外找相关读物阅读，有兴趣的同学学写一篇赏析文章（可以就整体谈，也可以从某一角度谈）。 七、教学反思 诗歌创作个性十足，难以用统一的规律去分析，然而发掘一些欣赏诗歌的