2022部编版初中语文九年级下册第六单元教学教案（带目录）.docxVIP

部编版初中语文九年级下册第六单元教学教案（带目录） 第六单元 20 曹刿论战/《左传》 21 *邹忌讽齐王纳谏/《战国策》 22*陈涉世家/司马迁 23 出师表/诸葛亮 24 诗词曲五首 写作 有创意地表达 名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读 课外古诗词诵读 20 《曹刿论战》 教学目标： 1.借助课文注释疏通文意，积累文言词汇与特殊句式，理解词语古今意义的差别。 2.学习文章的精练笔法与详略安排的技巧。 3.感受先贤的政治智慧，体会他们的责任感和担当精神。 教学课时： 2课时 第1课时 课时目标： 1.疏通文意，整体感知文章内容。 2.积累一些常用文言词语的意义和用法。 3.初步感受曹刿的军事智慧与爱国之心。 教学过程： 一、导入新课 我们知道，在战争中，人心所向、正确的战略是取胜的两个必要条件。毛泽东“敌疲我打”的防御战略思想就受到过春秋时期“长勺之战”的启发。今天就让我们回到公元前684年，去看看历史上这场以少胜多的著名战役——长勺之战。（板书课题） 【设计意图】 激发学生的兴趣，与文本进行勾连，让学生快速并且饶有兴趣地进入文本学习。 二、了解作品和写作背景 【设计意图】 通过介绍作品和写作背景，学生了解了本文的来龙去脉，有利于学生从整体把握文章。 1.了解作品。 课件出示： 《左传》：也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一，是我国较早的一部史学著作和重要的文学著作。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。它记载了鲁隐公元年（前722）以后的二百多年间的许多史实。与《公羊传》《穀梁传》合称“春秋三传”。 2.写作背景。 课件出示： 写作背景：春秋时期，周室不振，内有诸侯争霸，外有蛮夷交侵，战乱迭起，生灵涂炭。据统计，自鲁隐公元年至鲁哀公十四年的两百多年间，爆发的大小战争居然达四百多次，也即平均每年发生两场战役，其次数之频、规模之大、延续之久在中外历史上都少见。其中以少胜多、以弱胜强的齐鲁长勺之战，历来最为人们所津津乐道。 长勺之战发生于鲁庄公十年春天。当时，齐为大国，鲁为小国，鲁国一向受齐侵侮。齐襄公时，政令无常，其弟公子小白和公子纠分别逃到莒（jǔ）国和鲁国避难。后来齐襄公被公孙无知所杀，公子小白抢先回到齐国夺得王位，是为齐桓公。齐桓公因鲁国接纳公子纠并助其争夺王位之事怀恨在心，于即位次年，率齐军攻打鲁国。 三、初读课文，读准字音，理解词语 【设计意图】 首先扫清字音障碍，积累重点文言词语，为下一步理解文意打好基础。 1.读准字音。 （1）生默读课文，借助课本注释和工具书，读准字音。 （2）师出示应注意的字音。 课件出示： 曹刿请见（ɡuì） 又何间焉（jiàn） 牺牲玉帛（bó） 小信未孚（fú） 下视其辙（zhé） 登轼而望（shì） 遂逐齐师（suì） 望其旗靡（mǐ） 2.理解词语。 （1）生借助课本注释和工具书，理解词语，画出难理解的词语。 （2）师出示应该重点注意的词语。 课件出示： 古今异义。 间古义：参与 例句：又何间焉 间 今义：隔开，不连接 鄙古义：浅陋，文中指目光短浅 例句：肉食者鄙 鄙 今义：粗俗，低下 牺牲古义：指祭祀用的纯色全体牲畜 例句：牺牲玉帛 牺牲 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益 加古义：虚夸，夸大 例句：弗敢加也 加 今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起 狱古义：指诉讼事件 例句：小大之狱 狱 今义：监狱 忠古义：尽力做好分内的事 例句：忠之属也 忠 今义：忠诚 一词多义。 何以战（介词，凭、靠） 以必以分人（介词，把） 以 必以情（介词，根据） 故故克之（连词，因此、所以） 故 公问其故（名词，缘故、原因） 从民弗从也（动词，听从） 从 战则请从（动词，跟随） 故小信未孚（名词，信用） 故 必以信（名词，实情） 之小大之狱（助词，的） 之 公与之乘（代词，代曹刿） 焉焉又何间焉（句末语气词，相当于“呢”） 焉 惧有伏焉（兼词，于之、于此，在那里） ③词类活用。 神弗福也（名词用作动词，赐福、保佑） 公将鼓之（名词用作动词，击鼓进军） 四、再读课文，疏通文意 1.理解句意。 （1）生借助课本注释和工具书，理解句子的意思。 （2）师出示应该重点注意的句子。 课件出示： ①特殊句式。 判断句： 夫战，勇气也（“……也”，表判断） 省略句： 必以分人（省略宾语“之”，应为“必以之分人”） 倒装句： 何以战（宾语前置，正常语序应为“以何战”） 战于长勺（状语后置，正常语序应为“于长勺战”） ②重点句子。 a.肉食者谋之，又何间焉？ 译文：大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？ b.衣食所安，弗敢专也，必以分人。 译文：衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。 c.小惠未遍，民弗从也。 译文：这种小恩