2022部编版初中语文七年级下册第三单元教学教案（带目录）.docxVIP

部编版初中语文七年级下册第三单元教学教案（带目录） 第三单元 10 阿长与《山海经》/鲁迅 11 老王/杨绛 12* 台阶/李森祥 13 卖油翁/欧阳修 写作：抓住细节 名著导读：《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读 10阿长与《山海经》 【教学目标】 1．知识目标 （1）理解、积累“诘问”“惶急”“疏懒”“渴慕”“深不可测”等词语。 （2）整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。 2．能力目标 （1）培养整体感知课文的能力、用简明语言概括课文的能力、分析语言蕴含情感的能力。 （2）体会文章重点句子的深层含义，把握蕴含的思想感情。 （3）了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。 （4）了解文学作品中细节的写法和作者先抑后扬的写法。 3．情感、态度价值观目标 （1）感悟鲁迅对阿长的深切怀念、同情和赞美之情，领会阿长性格中的纯真美。 （2）培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。【教学重点】 学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。 【教学难点】 领悟这篇回忆性散文欲扬先抑的写法。 【教学时间】 1课时 【教学方法】 质疑问难法，小组合作讨论法。 【教学过程】 一、导入新课 1．同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗？它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢？——对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个很有影响力的人物。鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写了这篇《阿长与〈山海经〉》。作者把阿长与《山海经》连在一起，她与它有什么关系呢？作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢？今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。 2．《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。 二、整体感知 1．作者作品简介 鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。同年回国，先后在杭州、绍兴任教。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动主将。 1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收录在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。 鲁迅的一生，对中国文化事业作出了巨大的贡献：他领导、支持了“未名社”“朝花社”等文学团体；主编《国民新报副刊》《莽原》《语丝》《奔流》《萌芽》《译文》等文艺期刊。1936年10月19日因肺结核病逝于上海，葬于虹桥万国公墓，上海上万名民众自发举行公祭、送葬仪式。 2．写作背景 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿想当前之事，便借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共10篇散文）。本文写于北京寓所，反映自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活，是《朝花夕拾》的第二篇，发表于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第一期上。 3．文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么？ 点拨：文章围绕阿长写了她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子繁琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，写了她给我买《山海经》。重点是写她给“我”买来了《山海经》。 4．阿长是怎么样的一个人？ 点拨：切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己的鼻尖——饶舌多事。 摆“大”字等细节描写——不拘小节，质朴，有些愚钝。 元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”——虽是迷信，却是真诚善良的祝福。 教给“我”很多道理——对“我”的关心爱护。 讲“长毛”的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了”的话——长妈妈的无知和纯朴。 买《山海经》——善良、热心和对孩子关心、爱护。 总结：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有