2022部编版初中语文七年级下册第六单元教学教案（带目录）.docxVIP

部编版初中语文七年级下册第六单元教学教案（带目录） 第六单元 22 伟大的悲剧/茨威格 23 太空一日/杨利伟 24* 带上她的眼睛/刘慈欣 25 活板/沈括 25 河中石兽/纪昀 （旧） 写作：语言简明 综合性学习：我的语文生活 名著导读：《海底两万里》快速阅读 课外古诗词诵读 22《伟大的悲剧》 教学目标： 1．把握内容，理清文章思路。 2．理清情节，品读体味重要语句。 3．激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 教学重点： 1．培养学生快速阅读，理清故事情节的能力。 2．通过品味关键语句，体会作者的思想感情，认识生命价值的伟大。 教学难点： 理解文章主旨。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课 1911年，两位著名的探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲击南极点的征程。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极点，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上；而斯科特等五名英雄，因为南极寒冷天气突然提前到来，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后饥寒交迫，体力不支，长眠在茫茫的冰雪之中。 1957年，美国在南极点建立了一个永久性的考察基地，并以第一个到达南极点的阿蒙森和随后而来的斯科特两人的名字命名，名叫“阿蒙森—斯科特站”。 今天，就让我们跟随英雄的足迹，踏上南极之旅，去探寻由“失败者”斯科特一行上演的一幕“伟大的悲剧”。 二、初读感知 1.了解作者。 2.检查预习，识记字词 （1）读准字音 拽 出（zhuài） 无 垠（yín） 羸 弱（léi） 遗 孀（shuāng） 癫 狂（diān） 凛 冽（lǐn） 步 履（lǚ） 毋 宁（wú） 吞 噬（shì） 销 蚀（shí） 告 罄（qìng） 皑 皑（ái） 毛骨悚然（sǒng） 怏怏不乐（yàng） 姗姗来迟（shān） 忧心忡忡（chōng） 夺眶而出（kuàng） 语无伦次（lún） （2）解释词语 拽：拉。 毋宁：不如。 吞噬：吞食。 羸弱：瘦弱。 告罄：指财物用完。 鲁莽：说话做事不经过考虑；轻率。 精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。也说筋疲力尽。 风餐露宿：形容旅途或者野外生活的艰辛。 毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理。 忧心忡忡：忧愁的心情不能安静。忡忡，忧虑不安的样子。 姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。姗姗，行走缓慢的样子。 3．从理解标题入手，圈点勾画，思考标题中的“悲剧”与“伟大”矛盾吗？ “悲剧——”和“伟大——”？ 学生回答：不矛盾…… 既然不矛盾，你能从文章中找到理由吗？ 三、再读理解，互动释疑。 1.斯科特一行表现出了人类怎样的优秀品质？具体表现在哪里？ 学生活动 自主学习，合作探究，互助提升。 教师点拨 要从头至尾，从言行举止出发，从作者的用词中，多角度挖掘人物的品质。学生合作探究明确首先，诚信，有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，证明了他们人格的崇高。 其次，坚毅执着，为事业而献身的英雄气概。课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下宝贵的岩石样品，体现了崇高的献身精神；而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个逃兵，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。 再次，强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中有人宁可自己死去，也不愿意拖累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他。 最后，无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。 2. 作者为什么给失败者斯科特作传？ 教师点拨： 文章一般会在结尾处点明写作意图或文章主旨。 师生明确 这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚