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幼儿园社会教育活动及设计复习题及答案 一、单选题 1、在社会活动日中将各民族、各国的朋友请进幼儿园，与儿童一起 联欢，共同进行分享与体验活动属于(D) A、自我教育活动 B、社会环境与规范认知活动 C、人际交往教育活动 D、多元文化教育活动 2、主体对其自身的意识，即主体对自己与自己心理的认识，这一概 念是指：(C) A、个性 B、社会性 C、自我意识 D、社会化 3、在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育 的一种方法。教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不 受时间、地点与人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用， 这一方法是(B) A、讲解法B、谈话法 C、讨论法D、观察演示法 4、评价者应当主要考虑；教师所选择的教育内容是否符合幼儿社 性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说， 教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿 意接受,属于(B) A、评价活动的目标 B、评价活动的内容 C、评价活动的准备 D、评价活动的过程 5、关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于(D) 第 1 页 A、基本道德规范认知 B、文明礼貌行为规范的认知 C、公共场所行为规范的认知 D、群体活动规范的认知 6、个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己 角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验与行为习惯，这一 方法是(A) A、角色扮演法B、移情训练法 C、价值澄清法D、强化评价法 7、教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自 己意见的一种方法。(A) A、价值表决法 B、谈话法 C、观察法 D、问卷法 8、评价时考虑活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会 性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容与活动过程中、是否 适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作与 是否可以检验，这属于(A) A、评价活动的目标B、评价活动的内容 C、评价活动的准备D、评价活动的过程 9、在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示 的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿 通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法 是(D) A、讲解法B、谈话法C、讨论法D、观察演示法 第 2 页 10、关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、 集中注意倾听他人讲话等内容属于(B) A、基本道德规范认知 B、文明礼貌行为规范的认知 C、公共场所行为规范的认知 D、群体活动规范的认知 二、多选题 1、教师在精神环境的创设方面尤其注意：(ABCDE) A、教师应以亲切的语言、赞赏的目光、友善的态度、平等的身份与 儿童交往 B、理解儿童的各种需要 C、允许儿童表达自己的想法与建议 D、教师还应创设良好的班级气氛 E、引导儿童的人际交往 2、运用谈话法应该注意(ABCD) A、教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法 B、谈话的问题是幼儿熟知的 C、在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答 D、教师所提出的问题应具体、明确、难易适度 3、区域活动也是幼儿园社会教育的途径之一，主要有(ABCDE) A、游戏区B、积木区C、语言区D、音乐区E、“饲养角 4、家长的教养方式分为(ABCD) A、民主型B、专制型C、溺爱型D、忽视型 5、讨论的具体方式(ABC) 第 3 页 A、成对交换意见B、分小组讨论C、全班讨论 6、让幼儿运用人际交往技巧，教师可以采用的方法是(ABCD) A、角色扮演法B、讨论法C、移情训练法D、行为训练法 7、幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括(ABCD) A、确立活动目标B、选择活动内容C、设计活动过程D、拟定教育 活动方案 8、幼儿园社会教育从20世纪开始经历的历史发展阶段是：(ABC) A、第一阶段：20世纪初——20世纪中叶 B、第二阶段：20世纪中叶——20世纪90年代中期 C、第三阶段：20世纪90年