[直接打印]人教版高中生物必修二核心知识点总结.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页 人教版高中生物必修二核心知识点总结 第一章 遗传因子的发现 第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、孟德尔一对相对性状的杂交实验 1、选择豌豆作为实验材料的优点：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物； （2）豌豆具有易于区分的性状。 2、实验过程 3、对分离现象的解释（P-5） 4、对分离现象解释的验证：测交（P-7） 例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？若是兔子呢？ 二、相关概念 1、相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 2、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。用大写字母表示 隐性基因：控制隐性性状的基因。用小写字母表示 等位基因：位于一对同源染色体相同位置控制相对性状的基因。如D与d基因。 3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，自交后代不发生性状分离）：分为显性纯合子（如AA的个体）和隐性纯合子（如aa的个体） 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，自交后代会发生性状分离） 4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。（关系：基因型＋环境=表现型） 杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配。 自交：基因型相同的生物体间相互交配。 测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 三、基因分离定律的实质: 在减I分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离。 特别提醒：分离定律适用于真核生物进行有性生殖时核基因的遗传，因此其细胞学基础是减数分裂。 思考：孟德尔验证实验中为什么用F1进行测交实验？ 四、基因分离定律的两种基本题型： 正推类型：（亲代→子代） 逆推类型：（子代→亲代） 无中生有为隐性；有中生无为显性 五、孟德尔遗传实验的科学方法： 1）正确地选用试验材料； 2）分析方法科学；（单因子→多因子） 3）应用统计学方法对实验结果进行分析； 4）科学地设计了试验的程序。 第二节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一、基因自由组合定律的实质： 在减I分裂后期，非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合。 （注意：非等位基因要位于非同源染色体上才满足自由组合定律） 二、基因自由组合定律思路：“先分开、再组合”（即一对性状一对性状计算，然后再相乘） 如AaBb×AaBb 1）后代基因型种类：3×3=9种 2）表现型种类：2×2=4种 3)后代出现AABb的概率：1/4×1/2=1/8 4)后代出现显性显性（A＿B＿）的概率：3/4×3/4=9/16 三、基因自由组合定律的应用 第二章 基因和染色体的关系 第一节减数分裂和受精作用 一、相关概念： 1、减数分裂：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时，进行染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。一个精原细胞减数分裂形成四个精细胞，一个卵原细胞形成一个卵细胞和三个极体。 2、同源染色体：形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。 3、联会：同源染色体两两配对的现象。 4、四分体：联会后的同源染色体含有四条染色单体。 二、精子（形成场所：睾丸）与卵细胞（形成场所：卵巢）的形成过程及特征 减Ⅰ的特征：同源染色体分开，分别移向细胞两极，非同源染色体自由组合 减Ⅱ的特征：着丝点分裂，染色单体分开形成子染色体 第二节 基因在染色体上 一、萨顿的假说：基因在染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 二、一条染色体上一般含有多个基因，且这多个基因在染色体上呈线性排列；染色体是基因的主要载体，除此之外还有叶绿体和线粒体。 第三节 伴性遗传 1、伴性遗传基因型的写法 先写出性染色体，男性XY，女性XX，再在性染色体的右上角写上基因 2、伴X隐性遗传的特点： ① 男性患者多于女性患者 ② 隔代遗传，交叉遗传 ③ 母病子必病，女病父必病 3、家族系谱图中遗传病遗传方式的快速判断 无中生有为隐性→病女父或子正常为常隐 有中生无为显性→病男母或女正常为常显 附：常见遗传病类型（要记住）： 伴X染色体隐性遗传病：色盲、血友病 伴X染色体显性遗传病：抗维生素D佝偻病 常染色体隐性：先天性聋哑、白化病 常染色体显性：多(并)指 第三章基因的