统编人教版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》优质课件.pptx

;你知道这是什么鼓吗？;强化朗读训练，积累“羁绊”“冗杂”“戛然而止”等易考词语。 感知安塞腰鼓的特点，理解安塞腰鼓中所蕴含的民俗文化的意义和价值。（重点） 体会文中多种表达方式和多种修辞手法综合运用的效果；体会长短句式交错使用的节奏美和韵律美。（难点） 体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受黄土高原人的蓬勃生命力。（重点）; 刘成章，1937年生，陕西延安人，作家。著有散文集《黄土情》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。;出处;瞳仁（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 束缚（ ） 羁绊（ ）闭塞（ ） 冗杂（ ） 严峻（ ） 震撼 磅礴（ ） 辐射 渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止（ ）;（ ）闭塞 （ ）塞进 （ ）边塞;【形旁辨字法】浩渺水（氵）天，潋滟如明镜；烟雨如丝（纟），缥缈似仙境。;通读全文，完成下面的思维导图。;“安塞腰鼓”“后生”是文中的两个主要形象，试结合文章内容简要分析两者的特点。; 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。; 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！;声音震天撼地，令人产生共鸣;舞姿变幻无穷，让人叹为观止;后生; 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！;本文多处运用排比的修辞手法，包括词与词、句与句、段与段之间，试说说其表达效果。;“好一个安塞腰鼓！”在文中重复多次，有什么作用？;本文句式丰富多样，???结合具体语句品析其表达效果。; 开篇一个短语“一群茂腾腾的后生”即为一段，突出“后生”二字，领起下文，是为奇崛。;本文综合运用了多种表达方式，试结合具体语句进行分析。; 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！;本文明明以“安塞腰鼓”为标题和主要内容，为什么要多次写“高粱地”“黄土高原”？;最后一句话营造出一种怎样的意境？体会结尾的妙处。;这篇文章表达了什么主题？说说你的理解。;安塞腰鼓; 本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束缚，并过上幸福生活的美好愿望。;拓展延伸;运用排比的修辞手法描写场景 作者运用排比的修辞手法，向读者展现了击鼓场面的壮美、热烈。请你试着运用排比的修辞手法描写一个场景。;;神州大地，中国鼓文化源远流长，古往今来，鼓都被广泛地应用。我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土炼制的“土鼓”。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？;八年级语文下册;学习目标; ;; ; ;骤雨（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦然（ ） 束缚（ ） 磅礴（ ） 困倦（ ） 瞳仁（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 捶 （ ） 戛然（ ） 淋漓（ ）;理清思路;第二关： 请按照时间顺序划分文章结构。;第三关： 文章从哪些方面写表演中的安塞腰鼓？;（2）关键词：以上四个句子区分了四部分，每个部分各有一个词语提示了这个部分的内容。 “黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”中的“一场……”； “百十个腰鼓发出的沉重响声……百十个腰鼓发出的沉重响声……”中的“响声”； “后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”中的 “胳膊、腿、全身”“搏击”； “每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿……每一个舞姿……每一个舞姿……”中的“舞姿”。;（3）文章从四个方面写“激昂的安塞腰鼓”。 第一层（5——13段） 宏伟的场面。 第二