统编人教版八年级语文下册第5课《大自然的语言》精美课件.pptx

5 大自然的语言;;整体感知文本内容，筛选主要信息，了解物候学的相关知识。（重点） 理清文章的说明顺序，读懂文章说明的事理。（难点） 激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。（重点）; 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。《物候学》是竺可桢多年研究的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。; 本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献。他写此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。;翩然（ ） 簌簌（ ） 物候（ ） 载途（ ） 农谚（ ） 刺槐（ ） 连翘（ ） 短促（ ） 孕育（ ） 悬殊（ ） 销声匿迹（ ） 草长莺飞（ ）;词语解释;认真读课文，完成任务： 1.文章运用了什么说明顺序。 2.理清文章的结构层次。; （1—3） 引出什么叫物候和物候学。 （4—5） 说明物候观测对农业的重要性。 （6—10） 说明决定物候现象来临的因素。 （11—12） 说明研究物候学的意义。;默读第一部分，回答下列问题：;文章第1段采用了怎样的说明顺序？;果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹;秋天; 第2段“杏花开了，就好像……‘阿公阿婆，割麦插禾。’”这段话运用了什么修辞手法和说明方法？简要分析其表达效果。;默读第二部分，回答问题：; 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。; 快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。;南京桃花盛开时;经度对物候的影响;高下的差异对物候的影响;古今差异对物候的影响;决定物候现象来临的因素有哪些？; 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整？为什么？;阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。; 如果把文章的标题改为《一门丰产的科??——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？;找一找： 课文中运用了哪些说明方法？各找出一个例子，说说其作用。;又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。;如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。;布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”; 科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做到的呢？; 然后，作者在行文中尽量避免使用专业术语，而是用大众都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者理解掌握。 最后，作者大量运用优美的词语、描写性语句和修辞手法，使原本枯燥的说理变得生动形象。;1.思路清晰，层次分明。;临的四个因素，这是文章的主体部分；文章最后一部分，说明研究物候学对于农业生产的重要意义，再次突出“大自然的语言”，与课文第一部分相照应。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人以深刻的印象。;2.语言生动，准确严谨。;这样的句子大大加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。此外，本文语言准确、严谨。如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词用来指数量，不一概而论，措辞严谨，体现了说明文语言的准确性、科学性。;; 文章从自然现象入手，用通俗生动的语言介绍了物候学研究的对象、决定物候现象来临的四个因素以及研究物候学的意义，号召人们进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。;拓展迁移;雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气晴。 猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 龟背潮，下雨兆……;课后作业;5 大自然的语言;秋天;筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 理清文章的说明顺序，体会贯穿其中的科学思想方法。;走近作者;翩（piān）然 萌（ménɡ）发 销声匿（ nì）迹 衰（shuāi）草连天? 风雪载（zài）途? 草长（zhǎnɡ）莺飞 ? 连翘（ qiáo ） ? 纬（wěi）?度;速读课文，思考以下问题：;提取信息的主要方法：; 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学