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六年级上册语文教学反思 1, 《山中访友》教学反思 《山中访友》就是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心与好奇心的散文。 作者“带着满怀的好心情” , 走进山林 , 探访“山中的众朋友” , 与“朋友们”互 诉心声 , 营造了一个如诗如画的童话世界 , 表达了对大自然的热爱之情。 这一课的总体教学设计与本单元的教学目标就是一脉相承的。 但就是在进行本课 的教学设计时 , 我力求挖掘本课教材的特色 , 同中求异 , 让学升有一种全新的感觉 与与众不同的收获。 为此 , 我的教学设计的着力点主要有以下几个方面 , 通过教学 实践 , 基本上达到了预期的效果 : 1、在讲课过程中应着重调动起她们对于美好景物、 优美语言的体验与感悟 , 发挥 丰富的想象力 , 让她们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。 在教学中 , 培养 学生的想象力尤为重要。 我在导课时注重培养学生的想象力。 上课时 , 首先出示文题 , 我以本文题目展开线 索。因为课题就是全文的立意之本 , 又就是以联想与想象构筑情境这一独特、鲜 明的表现手法 , 就是本文的文眼。所以我让同学么们边读边思考 :(1) 课文为什么 以《山中访友》为题？ (2) 作者在山中拜访了哪些“朋友”？ (3) 从哪些描写中 可以瞧出我与山里的 “朋友”有着深厚的感情？ 让同学们揣测文章的内容 , 捉摩 作者的写作意图 , 让学生合理想象、表达 , 从而引入本课。学生谈得丰富极了 , 有 的认为去访问一位隐居的老人 , 有的认为去访问稀有动物 , 有的认为去访问某个 建筑等等 , 在此基础上加以引导 , 引导其合理想象、表达。 2、教学时 , 我注重学生的朗读。本文有着诗一样的韵律与情怀 , 飞扬着作者丰富 的想象 , 从文字背后投射出诗人一般鲜活的气质与性情 , 让人越读越爱步释手。 因 此 , 让学生在朗读中感悟 , 在朗读中感受语言的魅力。 收获 : 学习了这一课 , 我们为作者热爱大自然的感情所打动 , 为流淌在字里行间的 激情所感染。 2, 《草虫的村落》教学反思 《草虫的村落》就是一篇充满了童趣的文章 , 作者以一个孩童的眼光记叙了 一次游历草虫村落的过程。 虽然这篇文章学生很感兴趣 , 但就是 , 以往我的教学中并没有抓住孩子感兴趣 的切入点 , 将孩子们引入草虫的世界里 , 了解虫子的生活习性 , 感受虫子的喜怒哀 乐 , 体味文本的独特魅力。因此 , 这样好的课程资源由于我教学设计的问题 , 并没 有发挥其最有效的作用。既没有进行有效的文字训练 , 又没有让孩子们受到热爱 大自然的熏陶。 这课的教学在我非常矛盾的情况下不紧不慢地开始了。 六年级上册语文教学反思 读课文 , 学生字新词 , 弄清课文的叙述顺序并将课文分段。此时 , 只剩下几分钟 就下课了。于就是我安排孩子们讨论 : 课文中叙述了草虫世界的哪几个场景？您 最喜欢哪个场景