第6单元25《活板》PPT 第二课时.pptx

25 活板第2课时同学们，上一节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容，分析文章在介绍活板时所用的说明顺序，了解活板“活”的特点，感受古代人民的智慧和创造力。学情回顾既表明活板印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。分析讨论精读课文1.文章在介绍活板之前，先用第一段文字简述雕版印刷的历史，有什么作用？2.第二段写了哪几方面的内容？第一层：交代活板发明的时间和发明人。第二层：说明活板的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。第三层：交代活板印刷的效能——印得越多越快。第四层：叙述活板的印刷使用方法及应注意的事项。3.能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗?用胶泥刻字，薄如钱唇活字印模每字为一印火烧令坚③欲印，则以一铁范置铁板上⑥药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥②以松脂、蜡和纸灰之类冒之①先设一铁板④乃密布字印，满铁范为一板。活板制作⑤持就火炀之一板印刷一板已自布字更互用之，瞬息可就。活板印刷4.制作活板的第一道工序是（ ），所用的原料是（ ），用火烧活字的目的是（ ）。（请分别用原文中的两字词回答）刻字胶泥令坚5.文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话概括。设置铁板→以药冒之→放置铁范→密布字印→持就火炀→按平板面①更互用之； ②每一字皆有数印。6.活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？①大量印刷速度快； ②排版速度快；③添补新字速度快； ④拆版速度快。7.活板印刷的快捷体现在哪些方面？请具体概括。8.“若止印三二本，未为简易”的原因是什么?如果只印刷两三本，那么，刻字排版的时间跟雕版印刷的功效是类似的，不能体现活字印刷的优越性。9.用“燔土”做字印的优点有哪些？质地均匀，表面平滑；不易粘连，容易拆卸。原文：“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”10.全文突出了活板的主要特征在“活”字，这个“活”字贯穿活板制作印刷的全过程，分别是哪些方面？①字活：每字为一印。②排版活：密布字印。③印刷活：更互用之。④字印数目活：每一字皆有数印。⑤做法活：奇字旋刻。⑥拆版活：火令药镕。11.本文用了哪些说明方法？举例说明。①薄如钱唇。打比方，形象地说明了刻字的厚度。②字平如砥。打比方，形象地说明了字模平整的程度。列数字、作比较，生动形象地说明了活版印刷的优越性。③若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。④不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用胶泥制作字模的优越性。12.在书上划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。课文主旨课堂小结本文详细介绍了毕昇发明的活字版印刷的基本情况和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高超智慧和创造精神。写作特色课堂小结1.紧扣特点，说明顺序有条不紊本文介绍活字版印刷术，紧扣“活”这一特征，按照活字版印刷的工序进行说明，介绍清晰，有条不紊。如写制版时，按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序进行说明，清晰地将制版的过程展现在读者面前。写印刷时，介绍了两版交互印刷的特点，突出其效率之高。写拆版时，虽是附带说明，但“胶泥刻字”的优越性充分显现了出来。2.语言朴实、简洁、准确全文着重说明活板的制作、印刷过程，少有修饰性词语，语言朴实无华，通俗易懂。用词也极为准确，如“烧”“炀”“镕”“燔”，这些词既避免了用词重复，又十分贴切。板书设计课堂小结发明（时间、人）制字（刻字-烧模）程序顺序便捷的方法高超的智慧制版（铺底）制作活板排版（布字-炀药-按面）印刷特点：提效补充说明选材的原因“活”：制作灵活、印刷灵活、拆板灵活积累拓展中国古代八大科学名著《水经注》 《农政全书》《九章算术》《齐民要术》《梦溪笔谈》《徐霞客游记》《本草纲目》《天工开物》教材课后习题一、熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。在此基础上，根据提示填写下面的表格，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。从制字到印刷的程序制字1.（活字原料）胶泥2.（活字厚度）薄如钱唇3.（与雕版不同之处）每字为一印4.（活字如何成型）火烧令坚排版1.先设一铁板2.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之3.以一铁范置铁板上，乃密布字印4.持就火炀之5.以一平板按其面印刷1.一板印刷2.一板布字3.更互用之二、本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。三、解释