第9课《闻军官收河南河北》教案.docVIP

教学课题 1　古诗三首之《闻军官收河南河北》 教 学 目 标 1.自主学习字词，理解字义，识记字形。 2.有感情的朗读、背诵古诗。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 4.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 5.领悟作者的感情，感受保家卫国的情怀。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵、默写古诗。 教学难点 1.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 2.体会古诗表达的作者的思想感情。 教法与 学 法 讲授法、情境法等。 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 过 程 个人加减 一、导入。 1.出示诗题，学生齐读；了解题目意思。 2.作者简介。 课件出示： 杜甫：（712-770年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫创作了《春望》《三吏》《三别》等名作。 初读古诗，认识生字。 师：让我们跟着时光隧道，走入唐朝。 1．初读古诗： （1）齐读古诗，体会古诗的韵律。注意读准字词，画出诗歌的节奏； （2）借助注解，解读诗意，说说这首诗歌体现怎样的情感？体会诗人的情感。 （3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。 2. 结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。 三、感受情境，理解诗意。 1．让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。 2．了解字义；小组交流诗意；全班交流。 （1）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 A.剑外：指四川剑阁以南地区，代指作者所在的蜀地。 蓟北：唐代蓟州北部地区，在今河北东北部一带，当时是叛军盘踞的地方。 闻：听到。 诗意：在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。 历史资料： 安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年12月16日至763年2月17日)由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战。这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减，也促使唐代开始出现藩镇割据的局面。由于发起反唐的指挥官以安禄山与史思明二人为主，因此事件被冠以安史之名。又由于其爆发于唐玄宗天宝年间，也称天宝之乱。安史之乱是中华文明前所未有的一次巨大浩劫，这场历时八年，席卷半壁江山的战火不仅成为唐朝的转折点，更是整个中华文明由开放转向保守的转折点。 （2）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 A. 却看：回头看。 愁何在：不用愁。 漫卷：随手卷起。喜欲狂：高兴得有些癫狂了。 诗意：诗意：再回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！ B.赏析： 剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 你体会到怎样的情感？ 我感受到诗人听到消息非常惊喜。 朗读指导，读出惊喜之情。 （3）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 放歌：放声高歌。 须：应当。 纵酒：开怀痛饮。青春：美好的春天。 诗意：白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。 （4）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 A、巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山而得名。 便：就。 襄阳：今属湖北。洛阳：今属河南。 诗意：我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。 赏析： （出示地图）四个地名间漫长的距离瞬间即至,瞬间即过,表达了诗人迫不及待,归心似箭的心境。 读后四句，你体会到怎样的情感？（我感受到诗人急于返乡的心情。） 朗读指导，读出急切思念家乡之情。 看图猜诗句。 指导背诵诗句。 五、课堂总结。 《闻官军收河南河北》主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分（ ），收拾行装立即（ ）的事。表现了诗人真挚的（ ）情怀。 六、课外拓展。 1.拓展古诗《春望》； 2.出示现实生活中保家卫国的图片，引导学生联系实际，体会爱国情怀。 板书设计