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剪纸活动计划 指导思想 为了全面抓好素质教育，提高学生的动手操作能力，帮助学生形成良好的艺术气息和审美观，锻 炼学生的观察力，具有形象的判定力和空间的想象力，培养学生的动手、动脑能力。达到目标 增强 学生的动手能力，能自己剪制常见的作品，及其他方面的作品，陶冶学生的情操。 达到目标 增强学生的动手能力，能自己剪制常见的作品，及其他方面的作品，陶冶学生的情操，开阔视野，学 会自己看，自己动手剪，引导学生能自己创作出作品。 采取措施 一、划分小组，每一个小组团结合作，分工制作，共同完成每次的剪纸任务。 二、通过观看视频，把握剪纸的方法，剪出最好作品。 三、为锻炼学生的剪纸能力，可利用复印机复制一些小动物的囵壳，锻炼学生的剪纸技术。 四、每周评选最佳作品，送学校展览室。以促进学生的积极性， 活动内容时间安排 总学时： 40 课时 周学时： 2 课时 指导教师：张绘红 主题 1. 了解剪纸的基本常识。 2. 增强学生审美意识。 3 . 培养学生学习习惯。 第 1 周：分组；提出要求，明确目标；确定活动主题。 讲解剪纸的基本常识。 第 2 周：介绍著名的剪纸艺术家及其作品。 第 3 周：讲解剪纸基本的技法知识。 第 4 周：绘制草图。 第 5 周：讲解剪纸技法。 第 6 周：独立完成作品，展示活动状况。 第 7 周：讲解民间传统的剪纸有关知识。 第 8 周：临摹著名的剪纸作品。 第 9 周：完成窗花剪纸。 第 10 周：展示学生第 8 周和第 9 周两次作品，分析总结。 第 11 周：想象画 第 12 周：剪纸，设计自由剪纸 第 13 周：继续上周内容。 第 14 周：展示作品 第 15 周：自由选材，大胆想象 第 16 周：继续完成上次内容 第 17 周：展示学生第 14 周、 15 周、 16 周的作品，进行总结分析。 第 18—20 周 作品展 剪纸艺术 简介 民间剪纸 是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的 一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了 人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。从技法上讲，剪纸 实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈显出所要表现的形象。劳动群众凭借自己的聪明才智，在 长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为主的 多种技法，如撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色、勾描等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广 度。细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹。其不同形式可粘贴摆衬，亦可悬空吊挂。由于剪纸的 工具材料简便普及，技法易于掌握，有这其他艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式 从古到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。 发展历程 在人类的童年时期，艺术本没有“民间”与“非民间”之分的。随着文明的不断发展，社 会阶层、职能分工的出现，形成了相对于“宫廷艺术”和“文人艺术”而言的“ 民间艺术 ”这一 历史的概念。不同品类作品体现着不同阶层的审美标准，应是相互间分界的根本。就剪纸而言， 并非凡是用纸剪刻的作品都可谓之“民间剪纸”。历史上不乏有应贵族市民阶层节日习俗需求 而专营剪纸的艺人，也不乏文人画家为艺人绘稿、或专业艺术家运用剪纸技法创作的例证。这 类作品与劳动群众为自己而创作的作品有着质的区别，多已脱离劳动者的审美本色，也不可能 为大众所普遍接受。有的作品虽也在某些地区流传，但最终必将因为并非民众自己的创造而在 变异中面目全非。即使在今天，许多地区的群众性美术创作活动中出现的剪纸作品，也不能与 民间剪纸混为一谈。群众性创作活动也可以采用民间剪纸的形式，创作出群众喜闻乐见的好作 品，继而在民间流传，但其创作目的往往已脱离自身生活的需要，甚至是表达辅导者的意图。 二者之间虽有密切联系，但不是一个概念。 因此，在研究民间剪纸的范围时，切不可只从表面形式去看，认为凡是用纸剪出来的都是 民间剪纸，而忽视了是否为民众自己的精神生活所必须，是否被群众普遍理解和接受，是否在 民间广泛流传这些民间艺术的基本条件。当