化学反应的热效应第一课时教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《化学反应原理》第一章第一节化学反应的热效应 第 1 课时 户县八中 吴海明 一教材分析： 本节首先通过中和热的定量测定，介绍了化学反应伴随着的能量变化， 从能量（热量） 变化 的角度研究化学反应， 就是热化学。 又结合高一必修二第二章对化学反应中能量的变化的初 步介绍， 也就是放热反应和吸热反应， 介绍了热化学的基本概念——焓变。 既然化学反应同 时含有能量的变化和物质种类的变化， 所以要有新的化学用语来表示， 引出了热化学方程式。 并通过热化学方程式引出了盖斯定律——化学反应，无论是通过一步完成还是通过几步完 成，只要产物种类状态确定，那么反应焓变也是确定的。 本节课内容是在必修二第二章对化学反应中能量的变化有初步介绍的基础上的进一步认识 和深化。 本节以能量变化的一部分——热效应为主线索， 首先定义了反应热的概念， 并大体 介绍了定量测定反应热的实验方法，使学生对反应热有个初步概念。 二设计思路 本节教学内容计划分三个课时， 第一课时通过中和热的定量测定这一实验， 让学生通过实验 了解中和热的概念， 感知化学反应的能量变化， 以及这种变化的测量难度。 指出研究化学反 应的反应热的方法， 应该有实验方法和理论方法。 第二课时通过复习高二所学的放热反应和 吸热反应， 对比、迁移、建构热化学中的基本概念——焓变，明确焓变与反应吸热和放热的 关系 ,学会热化学方程式的书写。第三课时，通过讲练结合的方式，练习热化学方程式，掌 握盖斯定律。 由于本课节内容较抽象难懂， 与以前联系较少且新概念较多， 故在教学中采用多台阶、 小步 幅的方法， 层层推进， 使学生能于不知不觉中得到提高。 具体教学环节在引入时可通过燃料 的燃烧、 Ba(OH) 2 与 NH4Cl 的反应吸热和放热的不同来吸引学生的注意力，同时提出问题： 为什么会有这样的区别？此时提出反应热的定义， 同时进行讲解与说明。 再介绍反应热的测 量装置——量热计， 介绍其结构与工作原理， 此时可比较热容和比热的概念的区别， 然后看 视频（量热计的使用试验） ，同时体会实验要求的注意事项。在这里补充物理量的变化的表 示方式即 △ X 的含义， 同时给出反应热的求算公式： Q=-C△T。最后应做一定量的巩固训练， 本节课即以完成。 三教学目标： 知识与技能：知道反应热效应的定量描述与反应条件有关； 了解反应热效应的定量测定原理和方法； 过程与方法：通过反应热定义的学习，理解实验研究和理论研究在科学探究方面 的意义；在学习过程中， 学会运用观察、 对比、分析、思考等方法 对 所获得的信息进行处理； 情感态度与价值观：使学生能从能量角度