教育部产学合作协同育人项目创新创业改革项目申报书模板（包含具体申报内容）.docxVIP

2021 年北京达内科技有限公司 教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称： 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二一年五月制 1 填 表 说 明 1.申报资格： （1）全日制本科高校在职教师或在校学生； （2）原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指 南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4.申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台（）。 2 项目相关背景和基础介绍 项目背景： 2018 年 3 月，《教育部办公厅关于做好 2018 年深化创新创业教育改革示范高校建设工作的通知》明确提出，着力建设创新创业教育优质课程，各示范校要面向全体学生开好创新创业教育专门课程，全面打造依次递进、有机衔接、科学合理的专门课程群。2020 年 11 月，教育部举行新闻发布会，教育部高等教育司司长吴岩介绍深化创新创业教育改革的有关情况：“深化高校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略的需要，也是中国高等教育综合改革的需要。”为加强高校创新创业教育，教育部采取了一系列举措。创新创业教育不是仅开设一两门课程，还要围绕创新创业教育打造专门的课程群，构建系统的、完整的创新创业课程体系，将创新创业教育作为一种整体的教育理念和模式贯穿于人才培养的全过程。 创新创业教育是教育发展、国家创新型人才需求不可或缺的一部分，也是教育发展、不断完善教育体系的新阶段，如今经济社会迅速发展的时代迫切需要高素质的创新型人才，迫切要求高校创新创业教育的理念走在时代的前端，跟上时代的步伐，具有鲜明的时代性与创新性，教育方法尽可能地体现多样性和实践性，才能够取得更好的教学效果。综上所述，高校创新创业教育的变革无疑对于社会、国家、高校、学生都具有重要意义。 随着大众创业万众创新向着更大范围、更深程度和更高层次不断推进，经济社会发展赋予创新创业实践以推动新旧动能转换和产业结构升级、提升就业质量和层次、提升科技进步对经济增长的贡献率、实现机会公平和社会纵向流动的期望，高校创新创业教育也需要在人才输出质量提升与人才培养模式变革方面做出及时的回应甚至进行先发性改革。这就要求创新创业教育必须实现高质量发展，实践成果的应用需要与经济社会发展方向和需求相一致、与社会问题解决的期盼相一致、与产业结构设计过程中对高素质人力资源积累需求相一致。但是，当前我国高校在创新创业教育过程中还存在如下一系列问题： 一、创新创业教育与专业教育的发展缺乏协同，主要表现在创新创业教育形式单一，与专业教育相对脱节、创新创业教育实践性较弱。 二、多元协同机制不够完善，创新创业教育实践主体较为单一。 三、创新创业实践覆盖面较窄、手段较为单一，多为讲座、竞赛，缺乏与现实社会需要的对接、对社会问题的深入认知，导致容错、试错机会缺乏。 四、创新创业实践项目针对性、转化性、价值实现能力较差，较缺少跨学院、跨学科团队的有效合作和合理协调，缺乏前沿性和可持续发展动力。 上述问题深刻影响了创新创业教育的实施效果。 项目基础： 近年来学院多举措扎实推进学生创新创业能力提升，以大学生创新创业能力发展为核心，以双创教育与专业教育深度融合为主线，积极融合本地资源，以创新人才培养模式、优化课程体系、贯通人才培养环节为重点，建立多维协同的双创教育机制，初步形成了创新驱动、思创融合、专创结合的双创教学特色。 一、计通学院 2019 年成立了创新创业与工程实践教学中心，全面负责学院创新创业相关工作。 二、促进创新创业教育与专业教育的交叉融合，抓好第一课堂的理论育人，抓牢 4 第二课堂的实践育人，抓实创新创业类竞赛的融合育人。强调思创融合，以“互联网+大学生创新创业大赛”、“青年红色筑梦之旅”、“创青春”为载体，打造各类双创平台，将项目、竞赛、实践与课程结合，努力营造双创的良好环境。 二、以校企合作为基础，结合政府、产业、社会等资源，形成依托第一课堂的多种双创人才培养模式。 三、发挥学科优势，强化与新工科结合，推进以高技术为主的双创实践。 项目的特色和亮点 项目特色和亮点： 一、在产教融合背景下，创新创业教育与时俱进，融合现代信息技术，让人才培养模式融合企业的发展需求，推动创新创业教育走向专业化、科学化和系统化。 二、以第二课堂为主阵地，“五维度”构建融合全过程、多维度、深融合的创新创业教学体系实践，探索出创新创业人才培养的全新思路。 三、构建多维协同的双创教育机制，能够有效推动高校、企业、学生多方联动，形成相互支撑、相互作用的良性运行机制。 四、构建新型多维度的创新创业实践教学模式，多管道、层次化提升学生工程实践能力和创新创业意识，