人教部编版三年级下册语文 第3课 荷花 课件(50页).pptxVIP

荷花;荷叶;第一课时;生字学习;;;;;;;;;;多音字;整体感知; 第一部分(１):写“我”去公园看荷花。 ;阅读思考;清晨到公园玩的“我”心情怎样? ; 从“清早”“一……就”“赶紧”“往……跑”等词句,看出,“我”是个爱花的人,非常善于观察,热爱自然,热爱生活。;第１自然段在文中起什么作用?;课堂小结;第二课时;复习导入;阅读思考; 这句话用比喻的修辞手法，说明了荷叶的颜色、形状,突出了荷叶又大又绿又圆的特点。; 表现出荷叶密密层层的样子,体现了荷花勃勃的生命力。; 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。; 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。; 作者使用了排比的修辞手法,描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态,既突出了荷花的姿态美,又表达了自己的喜爱之情。; 排比是一种利用意义??关或相近,结构相同或相似,语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),来加强语势效果的修辞手法。 用排比写人,可将人物刻画得细致传神。用排比写景,可将景物描写得细致入微、层次清楚、形象生动。 运用排比说理,可将道理说得充分透彻。运用排比抒情,可使节奏和谐,显得感情洋溢。; 每一朵花都有一种姿势,写出了荷花的千姿百态,突出了荷花的美。; 如果把