幼儿园教师专题：集体教学中的有效提问.docVIP

集体教学中的有效提问 提问在幼儿园日常教学活动中是必不可少的一个重要环节， 一个好的提问不仅能调动幼儿的学习积极性，还能发挥幼儿的思维、想象、创造力。正如陈老师所说的“问题提的好，好像一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花”。 可见，提问不仅是教育活动过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式，更是联系教师与幼儿思维活动的纽带。那怎样才能提高教师提问的有效性呢？ 正如在大教研中所学习、总结到得，幼儿园科学领域、艺术领域、语言领域中教师提出的100个问题，这些问题大致可以分为六种： 1．描述性提问：即指示幼儿细致地观察并描述事物。如：图片上面有些什么？ 2．比较性的提问：即启发幼儿比较事物的异同。如：三角形和正方形有什么不同? 3．分类性提问：即启发幼儿运用概念进行思维的提问。如：哪些植物是蔬菜?哪些植物是水果? 4．假设性提问：即启发幼儿想象的提问。如：如果地球上没有了水，人们怎么办?”这种类型，可以培养幼儿想象力、扩散思维能力。 5．选择性提问：即对几种结论进行取舍的提问。如：你认为这三种方法哪种最好?这种方式可以提高幼儿辨别事物的能力。 6．反诘提问：指对幼儿在观察、感知过程中初步得出的判断进行反问。如：你怎么知道这个长、那个短呢?这种提问，可以促使幼儿进一步精确、仔细地观察从而形成正确的结论。 而然在集体教学活动中，我们教师常犯的错误是提出的问题大多数是属于低认知层