《藏戏》教学反思.pdf

《藏戏》教学反思 这篇课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的 关系结构文章。先用三个反问句介绍藏戏主要特点：“戴着 面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五 天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故 事。然后简略地说明藏戏的特色。最后用一句话总结全文， 点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。 读完课文，让我感受最深的就是藏戏艺人。他们的演出是纯 粹的，没有舞台，没有灯光，有的只是观众，只是悠哉游哉 的一份随意！难怪，藏戏可以一代一代流传下来，靠的就是 藏戏艺人的那种精神，娱乐观众的无私精神！他们不计名利， 日复一日年复一年表演着！ 本课除了有了人名，地名生僻词以外，文章通俗易懂。于是 我设计了本课的教学目标：1、能饶有兴趣地流利朗读课文。 2、了解藏戏的形成及其特色。3．学习作者生动形象的描述 和准确地说明方法。4、积累语言。 教学过程我也设计得非常简单：1、朗读课文，勾画出难读 的字词，多读几遍；勾画出不理解的词语或者句子，多读几 遍，尝试着理解。2、默读课文，找出文中介绍藏戏形成的 自然段，然后用自己的话讲述这个故事。3、藏戏有哪几个 特点，你从哪里知道的？反复朗读具体描写藏戏特点的自然 段，读出你的感情！你想对藏戏艺人们说些什么？请写下来。 第 1 页 4、比较本文和《北京的春节》在写法上有什么不同。 我用一个课时，完成了本课时的教学任务。 教学的时候采取的是学生先分组自学然后交流讨论的方式。 这课的教学我的感觉是比较粗糙，有点“大刀阔斧”味道。 但是我感觉孩子们在课堂上的表现比较踊跃，学习的兴趣比 较高。 这课的教学中我只是引导孩子们去品读了课文开篇的三个 反问的句子，这三个反问句也是一组排比句，用了反问了形 式，强调了藏戏的突出特点，有点扣人心弦，因此，我指导 读出不同的语气。 课文的表达顺序和《北京的春节》完全不一样，孩子们在交 流汇报的时候都有自己的见解。 第 2 页